科技创新工作反思

科技创新工作反思

我主抓科技创新工作两年了，两年来，我校学生在各级各类科技比赛活动中,荣获奖项100多项，学校荣获昌图县“科普示范校”称号，学校还获得了科技工作先进单位的荣誉称号，李校长两次被评为科技工作优秀校长，我两次荣获优秀科技辅导员。近日又被县科协、县教育局选送为铁岭市青少年科技教育示范学校评选单位之一。

成绩属于过去，我校的科技创新工作任重道远，在获得鲜花掌声之后，冷静思考一下，我校在科技小发明、小制作方面还是空白。今后我们要加强对学生科技小发明、小制作这方面的培训，培养学生动手、动脑的能力，让学生在小制作、小发明这方面有所突破，并争取在各级比赛中获得好成绩。我打算从以下几方面入手：

（一）小发明项目

学生根据已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活和劳动中，对那些使用不方便、不称心的东西，加以改进、改革和创新。

（二）小制作项目

指导学生应用科学的原理，把身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。

（三）科技创意项目

指导学生将自己的创意思想通过画图的方式写出设计原理、结构说明、操作方法等。

具体做法：

先了解学生的基本情况，在各年级中找出在这些方面较突出的孩子，确定研究对象，把他们都纳入到科技兴趣小组中，研究教育教学对策，采取相应措施，加强对创新科技工作的力度。但还是要在各年级段都开展此类活动，使学生参与面广，活动开展正常、有序，在活动过程中主要从以下几个方面具体落实：

一、引导学生发现问题

发现问题是创造的开端，学生通过观察、实践或简单的现象分析，提出关注的对象、设想研究的方法是可贵的创造火花。教师不仅要关注与呵护，而且要千方百计创造条件去引燃学生的智慧火花，为之拾柴，使其熊熊燃烧。

创造的起点是置疑，培养学生探索的兴趣及能力，首先就要从他们的好奇心及想象能力开始，引导他们主动去发现问题、提出问题开始。在每一项的科技活动中，首先就是创设情境，营造引人入胜的气氛，激起学生的求知欲望，吸引他们主动去参与学习活动，最后设计出最佳设计方案。

二、发挥学生的创造力

在科技实践活动中，教师作为一个组织者，要鼓励学生"我能行"。因为自信心是产生创造动机的基础，同时教师要善于引导学生形成独立思考、独立操作的个性，克服从众心理，在小制作、小实验、小发明中遇到麻烦、挫折，教师要鼓励学生克服困难，坚持到底。只有自主、自强、自信的人，才有创造的意识、愿望和精神。

以上是我的一点想法，如果我们学校在科技小制作、小发明这项

上有所突破，可以说我校的科技工作就十全十美了。这样会使我校科技教育工作跃上一个新台阶，也会获得更大的发展空间。