教学设计——细胞增殖
时间:2025-05-12
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☆教基学信本息 教基本信学息课题 作者及 作单工人教位必修一 巩版芝 山林西省次第一榆学校 第 中 6第 章 节1 胞的增细殖——有分丝裂
☆导思指想与论理据 依导思指想与理依论据将己在本自节课学教的亮点中计设依据所的导思想或者指核心育教学教论简理即可述 ,指导 思和想据依教的理论应育在后面的该学教过程明确中体现出来 思想和依。的据教理论应该育在后面教学的过程中确体明出现。本部来内分容必须和际的实 教内容紧密联学, 教学系内紧容密联,系免避现出照课搬标整个中块模的学指导教思等情想况依据 新程课念,理量将尽课还堂学给生,让生学主参自、动手动脑与口,动养培学的生各方面能力 ,高生物科提学养。素☆教材分析 教材分析(以可以下几个方从面行阐述,不必面面俱到进不 面面必到) 俱必面面俱不到课标 对中本节容的内要;本求节内的容识体系;本节内知容在材中的地位教,后前 教材容的逻辑内系。 关本节心内容核功的和能价值为什(学么节本容内) ,仅不要考其思内他容对节本容内 习的帮助学,本节内的容习学学对科体系的立建、其他科内学容习的帮学助;还应 该考通思过节本容的学内习, 对生学科能学甚至力综素合质的帮, 以助及维方思式的 化影变等。 关响于有丝裂分过程的学教,与来的高原中教材相比新,教材这对问一的叙述题,本基 有没么什化。变然仍分为前、是中、、后末个时四期叙述突出这四个,时期染色体行为中数和 的变化。目先首植以细物胞为例详地介绍这细一过程然,再采取对比的后法,列方动举细 胞有物分丝的过裂与程植细物的不同点胞。最后纳有丝分裂归的要意重。 有义分丝裂的容是学习内减数裂、配子分成生和合融、子发育的重合要础,基也学习是 DAN 复及制传信息传递的遗重基础。同时对要培养生的学手动能力,使生学树宏观立与微观 相统一、结构功能与相应的观适起重念要作。
☆用学情分 学析分情析(以可从以下几个面方行阐述进,不需要格式但化,必面面俱不 到不必面俱面)到不必 面俱到 教面主观师分析、师生谈、访生学作业或试题析反馈、分卷调问查是比等较效有的习学分者 的析测量手。 段学认生发展知分析:主分要析学生在现认知的础(基包知识基括础和能力基) ,础要形 本成节容内该要应的走知认展发,即从线生现有学认的基础,经过知哪几个节环最, 形终本节成要达课的知到识。 生学认障碍知:学生形点本成节知识时最主要课的障碍点,能是可知识础基不足、的旧概 或者念能力法方够不、维思方式化等变
。然本虽节内比容较
抽象 学生,难以解,理 但中学生高的象思维能力抽综和思合维能力较强,教学 中可以利用生学知的基识础并遵循学生的认知律,规通适过当教的学略,策使新 识有效地整知进合生原学的有识网知络中,使学生知识体系得到丰富和的发展 学习过程。,中生体会学到不各时期征的重要特性,以所,学教要中注引导学生反复根意 特据征行各进新问题种的分解决析,学生认识到,让特是本节征核的且心重内容点。☆
学目标
(教学教目标确的定应注意照按课新的程维三目标系体行进分) 【知识析目标 1、】出说什是么胞周细。期 、描2分裂述期细间的主要胞特点。 、3描述裂期分胞细同不阶段主要特点的,概有述丝分裂的要主特征。4 比较动、物细胞的植丝分裂过程的不同点。有 【能力标】目1 培、学生养动手能力及的生绘图物能的。 力2、通过对动植物胞有细丝裂过程分较,培比养学比较、类比生理推等思能力维。 、3过通征特的分析,绘细出分裂胞像图及量变数化曲,线学生掌使从握图、文字、像数 字三方三位一面地体去理有丝解分裂学习的方法 【。情目感】 标、1过细胞有丝通分过裂程中色体变染化点特学习的使学生,客地认识观生现象命,建立 科学的世界。观强增生学辩用证物唯主观义去认点生命现象的识意识 。、通过实验、观2察讨、论绘图等、一系活列动使学生,成严谨养实的科学求度态培,养勇于探索新 知的精识。神教☆重点学和点 教学难重点难点和重:真核细胞点丝有分裂过程的难 点:真核细有胞分裂丝过中程各个,时期染体行色为和目的数化变以及,D N 数A的变化量☆学流程示意 教教学程流意(按课时设示教计学流, 程教学流应能程晰清准的表确述节本课教学环的, 节及以学教节环的 心活动内核。因容此既要避免只有单的简节环而,没环有节实施具的体内;还容避免把要 节细环化一般来说,,节课的一要主节最环好制在控 ~64 个间之,这比样较有利于教环学的节实 施。 )、1识认细胞期周,比不同细较胞的细胞期 周、归纳2分裂间期分、期裂各期的特 3、征引导学根生特据绘征各出期时细的胞分裂图 4像、导学生根据引征特析各时分期细中 D胞N、染色体A染色单体的、数量化情况变,绘并 出量数化变线 5曲归、纳丝有分的裂意及动义物细胞有丝植裂分的同点不
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教学 过(教程学程过的表不述详必细将到教师、生的所学对有、话动活逐字记录,但是该把应要主 节的实环过程很施楚地清现。 再)教学环节绘图:教活师动a
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