学习内容 三、精读课文，理解感悟。

导案

学案

4、引导学生说一说故事 4、回答从前有一只 (一)学习第一自然段。 中的狮子是一只什么样 狮子，他力气很大， 的狮子呢？请同学们找 脾气也很大。他自认 1、介绍狮子的性格。 到课文中相关的句子。 为是百兽之王，根本 不把别的动物放在 指名介绍。 眼里。 2、自由读，你觉得这是一只怎样 的狮子？(生谈不同感受，带着这种感 受读。)指名读、齐读 5、指名读、齐读 (二)学习第二自然段 5、生谈不同感受， 带着这种感受读。 指名读、齐读。

6、认真思考，回答 默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？ 6、课件出示思考题，引 问题。 导学生回答。 四、课堂练习： 7、课件出示练习题。 1、按课文内容填空。 2、说一说你更喜欢文中哪个小动物。 五、小结 。 8、小结、评议。 你有什么收获？ 8、自由发言。

7、阅读题目，完成 练习，集体订正。

课堂小结

评选优秀小组。

课后反思

课 题

狮子和兔子 1、继续学习课文，读懂课文。 2、让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必 须动脑筋。 3、有感情地朗读课文，读好重点句子。 重点：在读中学习体会课文。 难点：把道理运用到实际生活中去。

学 习 目 标

重 点 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数

朗读指导法

课型 是否采用 多 媒 体 第 3 课时 备课 总数

新授课

课件 3 课时 教学 课时

是 3

课 堂 学 习 过 程 设 计 学习内容 导案 学案

一、回顾上节课学过的课文内容。 1、故事中的狮子是一只什么样的狮 子呢？ 回顾旧知， 回答问 1、引导回顾课文，板书 1、 2、狮子遇到了什么麻烦？ 题。 课题。 二、精读课文，理解感悟。 (一)学习第三----七自然段 2、课件出示：狮子跳起 2、默读 3---7 自然 1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁 来，吼着、蹦着、翻滚 段，用~~~画出重 呢？结果怎样？ 着，想把红蚂蚁赶走， 点句子，小组交流讨 2、汇报。 可是累得筋疲力尽，还 论。 3、指名读，你从狮子的动作中体会 是赶不走身上的蚂蚁。 到了什么？ 师用三角形标出。生边 结果怎样？ 读边做动作，体会狮子 4、他的伙伴小兔看见了，蹲在一边 此刻的心情。 干什么？他笑什么？

学习内容

导案

学案

3、引导学生说一说后来 5、狮子见小兔在笑，有什么反应？ 怎么做的？这个办法好 3、认真想一想思考 理解“恼羞成怒” 吗？从哪儿看出的？他 问题回答，共同探讨 恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮 是怎么想到这个好办法 交流问题。 子的话？大组读 的？(板书：提醒) ①再来看看狮子刚开始 6、后来： 一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里， 是怎么做的？引读。后 来——引读。 河水立即把红蚂蚁冲走了。 ②这时的狮子会想些什 么？ 7、对比读，体会. ③刚开始跳起来，吼着、 三、总结教育，点明中心。 蹦着、翻滚着，还是赶 不走身上的蚂蚁，后来 4、学习最后一段， 1、学习最后一个自然段 跳到河里，毫不费力就 明白道理，试着解决 看看兔子想告诉狮子什么？ 那么狮子 把红蚂蚁赶走了，这是 实际生活中的问题。 明白了吗？他明白了什么？ 为什么？ 4、指导学习最后一段， 2、想一想还有什么办法能把狮子身 (板书：动脑筋 ) 上的红蚂蚁去掉？ 5、学了这篇童话故事，5、认真倾听，总结 你明白了什么？你向兔 明白道理。 3、 是呀， 就像兔子所要告诉大家的： 要想解决问题，就必须要动脑筋。希望 子学些什么？(这篇课 同学们积极开动脑筋，去解决身边的问 文说明了做事、解决问 题，好吗？ 题不能光凭力气和发脾 气，而应动脑筋想办 四、谈话总结全文。 法。 (兔子很聪明，能 ) 帮朋友解决问题。 )

课堂小结

说说你学到了什么？

课后反思