学习内容 学 习 目 标

狮子和兔子 1、认识生字 13 个，会写 9 个。 2、学会独立识字方法。 3、朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能 光凭力气和发脾气的道理。 重点：认字 13 个，写字 9 个，学习独立识字。 难点：朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不 能光凭力气和发脾气的道理。 识字指导法 课型 是否采用 多 媒 体 第 1 课时 备课 总数 新授课

学习重 难 点

学习方法 课 前 准 备 学习 时 数 3 课时

课件 学 习 课时

是 3

课 堂 学 习 过 程 设 计 学习内容 导案 学案

一、预习导入新课。 今天老师给大家带来两个新朋友， 1、出示课件，师板书 1、读题。 你 们看，他们是谁？ 大家想和他们交朋友 2、师出示自学任务。 吗 ？ 他们之间发生了 什么有趣的故事 呢？让我们大家一起走进课文， 读一读这 个有趣的故事吧！ 二、识字 (1)选择轻声读或者默读的方式，自由 读课文。 遇到生字词、 长句子和自己感兴 2、分小组进行自学。 趣的词句多读几遍。 3、检查识字情况。 (2)标记出自己不认识的字，用自己喜 欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问 同学问老师、查字典、猜一猜 (3)小组内分段轮流读课文，做到读准 确、读通顺，小组内互相正音。

3、读课文共同纠正。

学习内容

导案

学案

三、品读课文，交流感悟。 (一)朗读课文 ，整体感知 4、用问题提示学生把握 4、朗读课文，先小 1、狮子遇到了什么困难？他是怎么对付 课文的大致内容 。 声读，再大声读，分 这个困难的？ 角色读。 2、兔子为他出了什么主意？ 3、兔子想让狮子明白什么？(他为什么 5、点击课件教师引导回 5、抢答。 不直接说？) 答问题。 (二)想象 (1) “兔子蹲在一边‘哧哧’地笑。 ” 兔子笑什么？ (2) “一句话提醒了狮子”狮子这时 6、师生互动 6、指名学生答题。 想什么？ (3) “河水立即把红蚂蚁冲走了” 狮 ， 子又怎么想？他是怎样的神情？ (4)兔子说： “光凭力气和发脾气是 解决不了问题的。 ”兔子的意思是：怎样 想才能解决问题？ 四、拓展活动。 7、巡视指导。 7、动手画一画，积 1、鼓励学生把想象的内容反复说一 累知识。 说，说成完整的句子，再写下来。 2、好词积累：把课文中你喜欢的词语、 句子或者你在课上造得好词好句写到你 8、出示幻灯片，指导练 8、生动手练习，集 的好词好句记录本上。 习。 体评议。 五、课堂检测： 1、 多音字组词 (答、 强、 大、 ) 9、学习了本节课你都有 9、自由畅谈。 哪些收获。

2、看拼音写词语。

课

堂小结

评选优秀小组长。

课后反思

课 题

狮子和兔子 1.读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。 2.有感情地朗读课文，读好重点句子。 3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解 决问题，必须动脑筋。 重点：读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。

学 习 目 标

重 点 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数

难点：读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想 解决问题，必须动脑筋。 朗读指导法 课件、卡片 3 课时 教学 课时 第 2 课时 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 3 新授课 是

课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、预习引入新课。 1、板书题目。 今天故 1、齐读课题。 事的主人公是——再读 课题。 教师活动 学生活动

二、 读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，把句子读 通顺。 3、强调易错的词语。

2、出示卡片，认读词 2、指名读，生评。 语：组织开火车读、齐 4、 看到书上的认字条田字格， 齐读生 读。 字两遍。 5、默读课文，思考：课文主要写了什 么？ 3、课件出示思考题。 3、 同桌读一读， 一起 想办法记最难记字。 思考问题。