怎样在数学学科中进行有效教学

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。更具体的说：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。

下面结合自己平时的所听所见所感，粗浅的谈一下高中数学课堂教学如何才能达到“有效”：

一、变传统的“备教”为“备学”

教材是根据课程标准编写的，是教师教和学生学的主要依据，在备课时要根据教学的需要，学生学习情况、生活经验等进行综合的分析，对教材进行适当的再加工、再处理，使教材更切合本班实际和学生的实际；改变传统教学的“先讲什么、再讲什么、怎样讲”的备课模式，把学生在学习中可能产生的问题，怎样指导学生作为备课的重点，真正做到用好教材，使学生学得扎实主动，从而促进课堂教学效率的提高。

二、创设有效的情境

情境创设在高中数学教学中有着主要作用，可以促使和引导学生积极进行自主探究。学生由于认知、心理年龄等因素的制约，不可能或很少进行自主的探索，就需要教师创设生动、有趣的情境，使之与学生的生活实际、经验等紧密联系起来，让学生理解情境中的数学问题，及时从生活情境中提炼数学问题，实现生活经验“数学化”的过