《师说》课堂教学设计

备注：公开课教案，一课时

授课时间：2008年3月31日（星期一）下午第一节

配套教材：高中语文必修③ 《师说》 人教版

授课地点：高一（6）

授课对象：文博附中高一（6）学生

授课教师：文博附中 张二军

教学目标

1.通过学生质疑、解疑、探究、合作进而掌握和积累字词句的知识；结合注释疏通文意，提高学生的自主阅读文言文的能力。

2.分析本文的论证结构，学习借鉴正反对比等论证方法。

3.正确理解本文的思想观点，树立尊师重教的思想。 教学重点

1.通过学生质疑、解疑、探究、合作进而掌握和积累字词句的知识；结合注释疏通文意，提高学生的自主阅读文言文的能力。

2.分析本文的论证结构，学习借鉴正反对比等论证方法。 教学难点

1.文章的论证结构和正反对比的论证方法。

教学方法：质疑法

课时安排：2课时

布置预习

1.结合课文注解大致读懂文章内容；概括文章每段大意。

2.阅读文章时，把难以理解的字词句圈点标记，并对难以理解的内容进行质疑。

3.归纳“师”“道”“之”“其”等重点字词的意义和用法。 教学过程

第一课时

教学要点

1.通过学生质疑、解疑，掌握并归纳重点字词句知识，特别是“师”“道”“之”“其”等重点字词句的意义和用法。

2.结合注释疏通文意，提高自主阅读文言文的能力。

教学过程

一、导入新课

自古以来就有从师的风尚，孔子说：“三人行，必有我师焉。”古人用“天、地、君、亲、师”来表达对老师的尊重。

在唐朝，人们却以从师为耻，而韩愈倡言师道，触犯流俗、勇气可嘉。今天，我们就来学习这篇著名的文章《师说》。

二、作者和解题