管理科学与工程学院 物流管理专业建设汇报材料

汇 报 人：刘 敏 2012年11月10日

各位专家、领导、老师们：大家下午好！

我是管理科学与工程学院物流管理专业的教师，首先对各位专家领导及同仁们到场指导工作表示热烈的欢迎，下面由我代表物流管理专业全体教师主要从以下六个方面汇报一下本专业建设的基本情况。

1.专业建设基本现状简介

1.1专业设置时间、学生、招生及就业情况 （1）专业设置时间

专业：物流管理 代码：110210W(120601，2012年新目录代码)

物流管理专业设置于2007年，是我院根据近年来社会实际需求设置的新专业之一，也是我院现有主要专业之一。

（2）在校学生情况

物流管理专业现有在校人数655人，16个教学班级（09至12级，每个年级4个班级）。

（3）招生就业情况

物流管理专业从2007年开始招生，招生规模逐渐壮大，日趋稳定。现共招生947人，其中在校人数655人，毕业生292人。就业情况良好，其中共有19考入长安大学、安徽大学等校研究生。

1.2师资队伍状况 （1）师资队伍结构

物流管理专业现有专任教师29人，其中具有硕士研究生学历27人，讲师6人。

（2）教育教学水平和能力

结合物流管理专业中青年教师为主体的特征，我院近几年依托“南山杯”中青年讲课大赛和院内教学观摩、教师听课、教研活动研讨等措施积极促进了教师教育教学水平的提高。同时，通过岗前培训、以老带新等过程使得各位教师在教学方法、备课方法、课堂组织与掌控能力等教学能力方面不断提高。

其中1人获“南山杯”讲课大赛二等奖，3人获三等奖，3人获校级优秀教师；

另外，积极鼓励教师在科研方面不断探索，2011年共发表物流管理方向专业论文74篇，成功申报省教育厅课题一项，并将科研运用到教学中，依此不断促进教师教育教学水平和能力的提升。

1.3实验室、实习基地情况

物流管理专业现有专业实验室2个，分别为物流管理实验室和物流仿真实验室，建成于2010年，一次性可容纳学生101人，可用于采购、运输、第三方物流、供应链管理以及物流活动综合仿真训练等多项实训科目，基本达到了课程实训教学的要求。另有ERP公共实验室2个。

成熟实习基地1个，上海佳吉快运有限责任公司人才培养基地。

2.人才培养方案

2.1人才培养目标、模式和思路 （1）人才培养目标——人才需求分析

（2）人才培养目标——人才培养目标定位

本专业培养学生注重德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理专业基础知识和技能，具有信

息技术基础操作能力和物流系统分析与设计能力，面向基层，主要在配送中心、大型商业企业、工业企业、国际货运公司、物流管理咨询公司等单位，从事企业物流管理、国际物流管理、第三方物流管理、供应链管理、物流系统分析与设计及相关的技术与管理工作，具有创新意识、创业精神和实践能力的中高级应用型的专门人才。

善管理、懂规划、会操作高素质现代物流应用人才。 （3）人才培养目标、模式和思路

模式=目标+过程（课程、管理与考核、手段与方法） 以培养目标为导向

以课程体系为支撑

培养模式与思路 以管理和评估制度为保障 运用多种教学手段和方法 2.2课程体系 （1）课程模块比例 课程模块 公共必修 专业必修 专业模块 专业任修 公共选修 合计

课程门数

12 23 3 3-4 4-5 45-47

课程学分

55 72 10 10 15 162

学分比例

33.95% 44.44% 6.17% 6.17% 9.26% 100%

课程学时

992 1336 160 160 240 2888

学时比例

34.35% 46.26% 5.54% 5.54% 8.31% 100%

（2）实践与理论教学学时学分比例

本专业教学活动总学时2888，其中理论教学总学时1968，实践教学总学时920，实践教学学分37学分，理论教学学分125学分。

（3）分学期各类课程学时学分比例（学时/学分比例）

学期 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 第七学期 第八学期

公共必修课 13.0%/12.0% 9.1%/6.8% 4.1%/2.8% 8.1%/7.7% 1.4%/1.2% 2.0%/1.9% 0/0 0/0

专业必修课 2.0%/1.9% 4.7%/3.7% 8.1%/8.6% 6.1%/5.6% 5.4%/5.6% 4.1%/6.2% 4.1%/5.0% 53.8%/8.0%

专业模块课 0/0 0/0 0/0 2.0%/1.9% 2.7%/2.5% 2.0%/1.9% 0/0 0/0

注：选修课因学生修课学期不固定，没有列入统计。 课程 性质 理 论 课 程 实 践 课 程

（4）各模块课程支撑体系及在培养目标中作用 公共必修课 培养学生公共基础素质 专业必修课 培养学生专业基础素质 培养学生专业核心素质 选修课及方向课 培养学生专业定向素质 各模块课程实现人才培养目标的课程体制支撑图如下：

14%

21%

20%

10%

20%

28%

25%

100%

第 一 学 期 86%

第 二 学 期 79%

第 三 学 期 80%

第 四 学 期 90%

第 五 学 期 80%

第 六 学 期 72%

第 七 学 期 75%

第 八 学 期

0%

（5）理论教学与实践教学的搭建

一方面，在学时学分上对理论与实践的分配给予重视。实践学时920分，占总学时的32%，实践学分37分，占总学分的23%，其中专业集中实践环节学分占专业必修课总学分的31.9%。

另一方面，在培养过程中，理论与实践紧密结合，相互贯穿。理论如料，实践如筋，料只有依附于筋才能成型。在培养计划中设计了集中实践和课内实验与理论教学的结合，集中实践共26周，课内实验400学时，按照课程先修后续关系贯穿到培养过程中，以达到理论和实践的合理搭建。

2.3培养目标对应用人才培养的体现及特色专业培育 培养方案如何体现应用人才培养定位？

重视课内课外实践教学环节，在学时学分有较高比例 以社会人才需求为导向设置应用型方向课

特色专业如何培育？

以“南山铝业智能物流系统开发研究”省级课题为依托，不断推进“产学研一体化”进程； 继续推进物流设计大赛，培育专业特色； 加强校企合作，构建综合多样的实践实训基地； 不断建设数字化课程体系，创新利用现代教育教学手段

3.课程与教学改革及教材建设

3.1特色专业、精品课程等建设情况

（1）特色专业：物流管理校级特色专业已建成

（2）精品课程：《运输管理》校级精品课程已结题，《物流信息系统》、《物流网络规划》两门省级精品课程刚刚获批；

（3）教学团队：已初步构建了物流工程、物流管理和基础教研室三大教学团队

（4）数字化课程：《运输管理》数字化课程已建成在使用中，另外《供应链管理》、《采购管理》、《经济学》、《仓储与配送管理》、《物流市场营销》等数字化课程正在建设中。

3.2教学方法和手段

通过讲课大赛和观摩课等活动的促进，鼓励教师在教授中采用多途径的教学方式和手段改革。大部分教师在教学中采用了讲授法、问题教学法、案例导入法、分组教学法等多种方法的综合灵活运用。

在教学手段上，主要利用了现代多媒体技术、数字化课程远程技术、课堂教学与网络辅导手段、实验室教学手段等。

3.3教材选用及建设情况

（1）在教材选用方面严格把关，选用国家规划教材、国家及省部级获奖教材、高地建设教材等优秀教材书目，在出版时间上主要以近3年的为主，以保证教学内容的优质性和时效性。

（2）教材建设方面，对实训教材 （实训指导书）建设给予了高度重视，所有实训项目都有电子版实训指导书，用于指导学生实训课程；另外，常娜娜老师的《生产与运作》（副主编）；刘敏老师的《采购与供应管理》，高等院校十二五规划教材· 物流类（主编，中山大学出版社），二审已完进入最后出版阶段。

4.校内外实验、实训和实习基地建设情况

4.1校内实验室、实训室名称及开展实验项目

4.2校外实习基地建设情况

（1）上海佳吉快运有限公司人才合作培养基地，第三方物流管理实训等，接纳人数60人；（已建成）

（2）南山新物流有限公司人才培养基地正在接洽建设中。 4.3实践教学

（1）课程实验项目开出率 课程实验名称 助理物流师培训 物流信息系统 物流系统仿真实验 第三方物流管理实训 ERP实训 物流管理综合实训

学分 2 1 1 1 2 4

开课学期 第三学期 第五学期 第五学期 第五学期 第六学期 第六、七学期

开出率 100% 100% 100% 100% 100% 100%

（2）综合性、设计性和创新性实验开设情况

课程实验名称 助理物流师培训 物流信息系统 物流系统仿真实验 第三方物流管理实训 ERP实训 物流管理综合实训

学时 40 20 20 20 40 80

实验实训性质 综合性 设计性 设计性 综合性 综合性 综合性

是否开设

是 是 是 是

是 是

（3）实验室开放情况：本专业实验室属于专业支撑性实验室，专人管理，面向本专业学生全天开放，暂不对外开放接纳开放性实验。

4.4各类实验室制度建设情况 5.专业建设还存在的不足

（1）人才需求定位的动态性和培养体系的完善跟进； （2）实验、实训、实习项目资源还需进一步整合； （3）专业教学团队还需进一步优化提高。

6.进一步建设的规划

（1）不断完善人才培养体系。

结合专业发展的实际特征，在培养理念、专业认识、技术能力锻炼等方面不断优化完善，培养学生与时俱进的综合素质能力。

（2）建设与整合实习、实训资源。

针对现有专业实训基地薄弱的情况从实训课程体系设计到实训技能项目开发，从实训项目开发到

校内实验实训，再到校外实训基地，尽可能的整合校内外实验实训资源。

（3）从四个方面不断优化提高师资队伍力量。 引进高学历高职称师资力量； 不断提高现有教师教学团队综合能力； 深化科研水平，提高教学科研能力；

不断开发创新教学手段与方法，提高业务能力。

物流管理专业经过近5年的发展建设，不断壮大、完善、提高。就如同一个刚刚燃起的新星，未来还有很大的发展空间，我们全体教师将不断努力，争取将物流管理专业的建设向更高的水平提升。

这是物流管理专业建设自评的基本情况，谢谢大家！ 请各位评审专家指导指正！