板书设计 爱莲 周说敦颐生环长---境濯清而涟妖不 体态 直 香气不蔓不枝 香远 益清亭亭净 植 度风佩 - -中通外-直纯自真，然不于媚 内心世达通，行正为

攀不权附贵美 远扬名 洁独立 高尊自自爱，令人敬可远而观不亵玩

可物——托——————————————————————菊花 牡

丹人喻对烘比托生学学活习动评价计设

在我教设计学努力探求一中让学生参与课种堂学，把教生活动学 有渗透到教学机各的个节环去的方法，中眼着导引生学过通自，学培养他 们动、动手、口脑动的能力，以取知识、获提素质、增长高能力。设 计重的点放学在生过自通学独立发现问，题解、问题决掌、握识知的 法上，并方课把堂作当们能他力展的示地，天发他们参激教学与活 的积动极。性但 是在其中令我满不的是，不是意所以的生学能参与都其，中些有学生 是还没有调动来，起我应在该后以的学中多多找寻方教法促进， 和学我共同进生步。教学 反思 一内容太多，课、堂太紧张。可考虑减以去堂课节环的2、“口语练习 ，时同一进理解课文步”,变之课为外习；练补资料充以再可精 ，简必不诗全诵朗或板书。样这以节

可省一些间时。二 课堂、诵不足，朗在内完课成诵任务背点有。难利下用午习自完成背诵 务任