基本息 信题课作者 及工 单作位 教分析 《爱材说莲一》篇言文文。单 元的主教要目学是：标熟一悉定数量的用文言词语常养。诵 成读的惯习在反，诵复读，中领会章内文涵并，对品精美作的言语特 有色所体。会学运会多种用读阅方。能法初理解步、赏鉴学作文品，受到高 尚情操与味的趣陶”结合本单元熏学教标和教目材身自点，我把 特课教本学目定标： 1为.识知和能：技积文累词语，言通全文疏，解了文学裁体和么什是 “托言物志。”2.过程和方法 ：复朗反以至读诵，整成体知感课，理文精解美语 特言色 。.情3态感度价观：值受到感文章美的，找能出写描莲花句的子 并体会莲的，贵品高。 课质文篇短幅小虽，寥寥笔，意却在言几外，一唱三叹有之致。 学在多次生诵读之的后能，了解文大本，意因我把此“”美丽莲的象，形 美语言的欣优，并赏会体的高莲品贵质作为本的课点。重把物言志托 的手法为本作难点文 语。文版初中 七级语文年下()六第单元 3 爱2说莲 生米学中 李明小

情学分析

七年学生已级有一的文言知定基识，能础助课文下面借注的和 释已的文言有识知初步懂读课文。理性分析能弱，但力性认识感及仿模 能强力因。教学中此意因注施材，由教入深，以各浅种段手发学生 激学习的兴，趣注培养学生的意习能学，用力媒多手体突破段重点点，难 激学生发学的主动性习。教学标 目一)(识知能力与：1 反、并译背熟课； 2文、了解衬托写作的法及其方作用 3、学习；本托物言文的写志。 (二)法过程方与法 充:调动分生的学积极性使学生，能在够主自作合、究的探氛围中， 理在解课的基文础对上课文进行造创性学的习 。三(情感)态度价值和观 培：养生学正的价确值观、人生。 教观学重和点难点 教重学： 了点解中运文衬托用手的法作用和托言志的写法物 。教学点难： 把握文章的主题旨理解映，手法。 衬教学程过

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设行意图

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学示生回忆关 相生学步初 感受 莲”“的形象

1情景导.入 花荷图片的引(情 咏“莲”或“荷入 景)” 的句诗1学生.自课读文 弄：字清词、节奏。 2.、生自读把学握语 教出示师生学主 自和节气奏 。习的学内容，点指 3拨学.生齐读文，课积极 ， 性不使 同2.思导诱 学导。整 体感。知层次的学 都生 4.组分疏文意通 ， 积能极 主 动 地学生对照 注释及 提获取识知。 示理解文意 己。考问题思 的养学生培自

教师出示学生探究的内容。（多媒体展示）

1.什么是“说”？

2.看课文注释，画出不能理解的句子。

3.文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好？

4.文中写了哪些花？重点写什么？为什么

学生分组讨论，

要写其他的花？

与教师的点拨和学

3.合5.文章仅仅是写花探究

吗？采用了什么写

积累，成绩略差的文章内涵。

法？花与人有什么关

同学的理解并及时

系？

消化与及理。

6.哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲的？

生的学习合。成绩

让学生自主

不错的学生更注和思考，深入理解