教师的教学风格对学生学习习惯养成的影响

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教科 09小教 英语二 班 谢 砚 楠(26)

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教师的教学风格对小学生 学习习惯形成的影响

课题

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目的

思路

方法

核心概念

重难点

内容

结论

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目的因为日程的实践中，我们都看到这样的现象，教 师讲清了所有的知识点，技能练习也都认真的讲过了， 可学生掌握的效果也不尽人意。有时教师和家长就把 这都归为学生的懒散和不用功，我们的成长中也都经 历过，其实不是我们不用功，只是我们不喜欢这一学 科或者这一学科的老师。 究其原因就是因为我们不喜欢某一学科老师的教 学风格。而教师的责任就是教书育人，所以教师的教 学风格和态度的研究也就极其重要了。尤其我们将来 要作为一名人民教师，所以这项研究是必然的也是必 须的。

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方法

(一)测量工具1 本研究开发了教学风格调查表，本测量表又由六 个方面组成：情感陶冶，知识训练，教师中心，学 生中心，严格严谨和体态形象。 2 中国以及外国文献 3 教师以及学生的研究

(二)样本调查对象为黑龙江省双鸭山市集贤县的4所小学的 教师，以及学生。

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内容

一 小学生学习习惯的现状 二 不同类型的教学风格对小学 生学习习惯形成的影响 三 教学风格的有效改善措施

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核心概念教师风格：1 在教学过程中，所体现的教师个人的特点的教学风度和格调，是教师的教学思想，教学艺术的 综合体现 2 教师在课堂的学习过程中，依据其价值观念 对教学过程主元素(知识，教师，学生和方法)的偏好 性和习惯性的方式

学习习惯：1是在学习过程中反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式 2指孩子在一定的学习情境下自动生成的某些活动的特 殊倾向。

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思路由于学生是教师形象的载体，所以不同的教师教学风 格对小学生学习习惯的形成有不同的影响，因此教师的教 学风格对学生的学习至关重要。 我首先通过对不同的小学课堂的观察，并与不同学习 层次的学生以及任课教师的交谈，最终从课前，课堂复习 以及作业等方面分析了小学生的学习习惯状况。并且此后 我开发了教学风格调查表，通过调查及测验了解教师的风 格。之后我又通过问卷来总结不同风格的益处。

通过这些结果我总结整理着手此文章，并且获得深厚 的体会。

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重难点

重点：研究学生的学习习惯以 及教学风格

难点：教师的教学风格难以具体 的描述，以及归纳，因此大量的 测验及总结是最大的难点

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结论不同的教师的教学风格对学生的学习习惯的形成有着 不同的影响，因此改变教师的教学风格是很重要的，最后 我归纳出了以下几点： 1 突破个体教学风格的单一化，注入其多

侧面的发展的新 理念。 2 根据教学客观体的不同特点，有针对性的选择相应的教 学风格。 3 不断改善个体教学风格的不足，扬长避短。 教师的教学风格是在发展中形成的，同时也是在发展中 进步的，其对于小学生学习习惯的影响是显而易见的，所 以，通过改善教师的教学风格来更好地培养小学生的学习 习惯的目标落实到实际的课堂中是有一定的价值的

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