《宋明理学》课件PPT

宋明理学》课件

第一单元中国传统文化主流思 想的演变

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主要内容:

1、孔子和儒家的形成2、董仲舒和儒学的独尊 3、宋明理学

4、李贽和明末清初三大思想家2

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孔子是儒家的创始人， 董仲舒是儒学大师， 朱熹是理学大师。这三 大体系是儒学发展的三 个里程碑。

反映了什 么问题“ ?戴王冠冕的孔子像3

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第1课

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唐宋新儒学是儒、道、佛三家融合的产物，它既 要回答佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还要把这 些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。 到宋代，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为 核心的观念系统，称为“理学”。理学逐渐神化、宗 教化。 完成了更为理论化、思辨化的过程。

理学家认为，“虽未有物而已有物之理”,“理” 是世界的本原，是天下万物都要遵循的普遍原则，体 现在社会上就是儒家道德伦理，体现在人身上就是人 性。这就将个人、社会及宇宙联系起来了。把握“理”:“格物致知”、“敬畏天理”、 “存天理、灭人欲”5

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一、魏晋隋唐时期儒学的发展1、魏晋：佛、道盛行,儒学面临挑战2、隋唐：“三教合归儒”、“三教合一”

3、唐朝：建立国学、编订《五经正义》

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二、宋朝的程朱理学1、北宋时期：程颢、程颐兄弟“万物皆只是一个天理” 天理是万物的本原 ,先有理而后有物(核心)

天理和伦理道德直接联系仁是与万物俱生的7

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2、南宋时期代表： 朱熹(宋朝理学的集大成者) 著述： 《四书章句集注》

思想： “理气论”、“心性论” “存天理,灭人欲” 从根本上维护封建等级制度，对我 评价： 国封建社会后期影响很大， 远及日本朝鲜以至欧洲。“朱子学”8

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三、陆王心学1、陆九渊的“心学”

理学发展到新阶段，号称“心学”2、王阳明的思想

主观唯心论宇宙观：“心即理”、“宇宙便 是吾心”、“心外无物”对“仁”的思想进行发挥，提出“致良知” 的学说，提倡“知行合一”。9

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程颢、陆王：“心即理也”,主观唯心主义 程颐、朱熹：“理气一体”,客观唯心主义理学的影响： 1.理学是宋明时期的儒学主流，在政治、教育、社 会教化等方面影响深远。 2.用三纲五常维系专制统治，片面强调重义轻利。压 抑、扼杀人们的自然欲求产生消极影响。“存天理， 灭人欲”“酷吏以法杀人，后儒以理杀人” 3.但理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求 发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人 性的庄严，对塑造中华民族性格起到积极作用。BACK10

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1.唐朝皇帝大都重视宗教的作用，推行三教并行的政策。这三 D 教是 A.道教、佛教、伊斯兰教 B.道教、

儒教、基督教 C.伊斯兰教、景教、基督教 D.道教、佛教、儒教 2.唐太宗统治时期采取了促进儒学发展的措施，主要有 ①设立五经博士，兴办太学 ②在孔子庙堂建立国学 ③尊 孔子为“先圣”“宣父”④下令对五经作出权威性官方注解 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D. ①②③ C 3.王守仁的思想代表了理学在明朝的发展，那么 A.他主张心外无物的唯心理论 B.他修正了朱熹的“致知”提出“致良知” C.他肯定“心即理”,反对“外心以求理” D.他继承了孔子的因材施教

B

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课堂小型的辩论会：《宋明理学的利弊》 作为一种流传几百年的传统文化，它有什么可取的地方？ 有哪些内容是不科学和不正确的？可以各抒己见。 思路引领：(1)科学或可取的一面：①宋明理学具有和谐意识。 和平发展离不开人与自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家、 人类都需要和谐的意识。②宋明理学具有忧患意识。这种忧患意 识对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求传统的 形成产生了十分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。③ 宋明理学崇尚道德，充分意识到道德对于社会和人生的重要性， 崇尚道德可以促进文明的进步。④宋明理学强调力行。力行意识 及其所体现的务实倾向和自强的精神，对中国文化起了推动和促 进作用。 (2)不科学或不可取的一面：①尊卑等级观念；②重男轻女的观 念；③因循守旧的观念；④重义轻利的观念；⑤重礼轻法的观念。 (3)对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精， 去伪存真。

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程颢(1032-1085)程颢(1032一1085年)字伯 淳，号明道，称明道先生，北 宋河南洛阳(今属河南)人。 颢与其弟程颐学于周敦颐、合 称“二程先生”,因二程长期 居于洛阳讲学，故其学称“洛 学”、“新儒学”。

程颐(1033-1107)

程颐(1033-1107),字正叔， 学者称伊川先生，与其兄被合 称为“二程”,他被习称为 “小程”,河南洛阳人。北宋 儒家学者，著名哲学家，北宋 理学的代表人物之一，“洛学” 的创始人之一。 13

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“万物皆备于我，不独人尔，万物皆然” ——《二程遗书》卷二“古今风气不同，故器用亦 …… 此处隐藏：365字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……