亲子教育培训之家庭教育理念培训课程,主讲人何虹洁,青少年高贵心灵培育导师。

教 学 理 念主讲人：何虹洁

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每一位家长都爱孩子，但不一定都会爱，爱的意愿 =\= 爱的结果一、家庭当中常见的教育现象误区(1)、对比 (2)、责骂 对比让孩子丢失自尊，我们许多家长认为孩子小，什么也不懂，没有面子， 实际上在孩子还不会说话的时候就已经有“面子”了。所以我们常在不自觉的 情况下伤了孩子的“面子”,伤了孩子的自尊心。 责骂让孩子失去自信，一个优秀的孩子，会在家长的批评、责骂声中渐渐 的失去信心和自信。

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二、如何培养品学兼优的孩子(1)、创造良好的学习环境 什么样的环境是好的学习环境？ 学习是脑力劳动，不是体力劳动，体力劳动的特点：是劳动者可以在被别人逼迫、强迫、责骂、不愿意、不快乐的情况下也 能做到。然而，脑力劳动的特点是：劳动者必须要在愉悦、快乐的情绪下才能够事半功倍。 前苏联的一个教育家说：“家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动所特有的规律是劳动者必 须处于主动的状态。” 要想让你的孩子学习达到理想的状态，你必须把他激发到他自己想去学习，而不是你逼迫他去学习。“很

多家长抱怨自己的小孩不够努力，经过调查，其实大部分孩子都想努力学习，但却努不上力，为什么？由于孩子没能在这种努力学习中体会到快乐。”只有在快乐的心境下，孩子的身体很松弛，而大脑的潜能和留意力却高度集中，学习才有可能有效。一个以为 学习很难很苦的孩子，往往不能进入学习状态，大脑的潜能和留意力不能高度集中，身体却很紧张，难怪坐不住。对家长而言，要 给孩子传达“学习是快乐”的观念——引导孩子从简单做起，找到胜任感——给予孩子及时的表扬和激励——找到学习的规律——

继续给予孩子奖励——终极让孩子把学习与快乐相连，越学习越快乐！这是孩子在学习时的正确状态。因此，要想让孩子拥有高效率的学习收获，家长们就必须要给孩子们创造一个快乐的、温暖 的、温馨的、和谐的、和睦的家庭教育环境。 (2)、中学生正处于青春期发展阶段，情绪波动大，容易与家长发生争执或冲撞，提请家长，当冲撞即将发生的时候，请家长们 千万不要再去讲大道理，而是要讲爱，因为家不是讲理的地方，家是讲爱的地方。说出你心中对孩子的爱！

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三、培养孩子的自信心是第一要素如何培养孩子的自信心？要什么样的孩子您就说什么样的话，不要说反话。人在3岁之前还没有“我”的概念，到7岁就渐渐有一个自

我评价的雏形。上初中后，“我”的概念基本形成，这时候人已基本明确自己到底聪明

还是愚蠢、学习到底难还是轻易等等，这些观念将很大程度局限人的发展。

德国的大哲学家尼采，他把人的精神状态用动物来比喻。用他的话来说有90%的人就像沙漠里的骆驼，骆驼在那么严酷的条件下，

它自己并不想向前走，它被驼人打着，拽着向前走，它的心理状态是被动的。用语言表诉是：“你应该。”中国现在的孩子有90%以上就像沙漠里的骆驼一样，是被动地，艰难地在学习。那么他是绝对学不好，不符合脑力劳动的规律。另一种状态叫“草原上的狮 子”,狮子在追捕猎物时是处于主动状态，用语言表诉是“我能够”。这是孩子在学习时的正确状态。

“假如从小就培养孩子‘我行，我能’的观念，孩子的学习潜能就能很好地开发。相反，假如孩子从小就有‘我很笨，我做不到’的观念，那么孩子的学习潜能一定受到阻挡，对学习产生厌恶的情绪。因此，家长应该让孩子相信自己。” 激励是改变孩子自我观念局限的最好方式。

美国有个大教育学家说过一句话：“在教育孩子的题目上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法”!这句话虽有些偏激，但也包含了一个重要道理：要改变孩子自我观念的局限，鼓励是需要天天做的事情。要多告诉你的孩子：“没问题！爸爸妈妈相信你！” 可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，你看人家××家的孩子就比你强得多”!这只能使孩子自我观念的局限性不断恶化。所

以，请我们家长管好我们的嘴，多鼓励，多理解，多信任！

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四、如何正确爱孩子要想培养好孩子，第一个就是爱。我们真的爱自己的孩子吗？表达爱的方式不是爱本身，现在我给出爱的基本界定。 (1)、爱是精神的，不是物质的。爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，不是物质，不是给钱不是做事。说你爱孩子，就意味着你 跟孩子说话时的语气是柔和的，你要把你心里的感情表达给你的孩子，埋在心里的爱不是爱，你要把你的爱表达出来，爱是一种人类

最美好的感情，说你爱孩子，意味着你给孩子说爱的时候，语气是娇柔的，表情是柔和的，我们很多家长打孩子都说是爱孩子，一个妈妈把儿子揍一顿之后，问孩子，妈妈为什么打你，那是因为妈妈爱你。 (2)、爱是没有条件的整体接纳，如果你对孩子说，你如果能考前三名我就给你买电脑这是有条件的爱，爱是无条件的，不须要回 报的。 (3)、爱是要被对方感受到的，爱是由被爱者决定的，你爱不爱你的孩子，是由孩子来决定的。而我们的家长总是一厢情愿，总是 以自己认为对的方式来爱着孩子。 二十一世纪的今天，孩子真的不是我们个人的，是我们这

个多难的民族、国家的宝贵财富和资源 “我们给孩子留下一个什么样

的世界根本不重要，重要的是我们要给这个世界、这个国家、这个民族留下一群什么样的孩子将至关重要”!

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我们到底要一个怎样的孩子？提示：周弘、卡尔·威特的父亲、于丹的父亲、孟子的母亲，太远了， 说近代的，钱学森的父亲、乔布斯的父母

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优秀的孩子背后，必定有合格的父母，哪怕是单亲。

“ 如：周杰伦、李玟、孔子、孟子、奥巴马、霍利菲尔德、林肯

”

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成功家长具备的共同特点：乐观、坚强、不抱怨、努力。

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培养优秀子女的九大智慧：赞赏、鼓励、确认、请教、理解、 宽容、陪伴、规则、提醒

表扬是什么时候用的：做对事及时赞许

鼓励是什么时候用的：做了错事就鼓励

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要什么说什么：比如：我的孩子是个懂事的孩子；是个细心地孩子；是个自信的孩 子；有礼貌的孩子；爱劳动的孩 子；爱干净的孩子；孝顺的孩子； 将来一定是个受人尊敬的孩 子！……

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独生子女很孤独， 误解是常态，理 家长要用哪种方 解是特例，父母 式去陪伴，而陪 可以不理解，但 允许孩子跌跤 伴不是监督。 要去了解

对事不对人

例如：早晨自己按时起 床，迟到自己负责；自 己的袜子自己洗；晚上 十一点之前必须回到家 ；每月零花钱的固定数 量；

理解 ：

宽容 ：

陪伴 ：

批评：

规则是养成教育 的范畴

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什么东西不是爱却被我们说成是爱：

1、占有 4、强迫 7、打骂

2、控制 5、干预 8、批评

3、支配 6、奴役 9、指责

10、包办 11、代替

12、溺爱

教育的缓发性：时间的持续是关键

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强化竞争意识 营造团队精神

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