高中语文3.2.2《五人墓碑记》共1课时名师精编学案(苏教版必修2)

时间：2025-07-11

高中语文3.2.2《五人墓碑记》共1课时名师精编学案(苏教版必修2)

3.2.2《五人墓碑记》共1课时学案（苏教版必修2）一、

1.下列词语中加线的字注音有误的一组是( )

A.蓼(ｌｉǎｏ)洲溷(ｈùｎ)藩阉(ｙāｎ)党曷(ｇé)故

B.废祠(ｃí) 傫(ｌéｉ)然冏卿(ｑīｎｇ) 湮(ｙāｎｇ)没

C.皦皦(ｊｉǎｏ) 猝(ｃù) 逡(ｑūｎ)巡缙(ｊìｎ)绅

D.赀(ｚī)财缇(ｔí)骑户牖(ｙǒｕ) 社稷(ｊì)

2.下列短语中加线的词解释都正确的一组是( )

旌其所为众不能堪蹈死不顾矫诏纷出

A.表彰忍受踏上假托

B.表彰能够顿足纠正

C.旗帜忍受履行匡正

D.旗帜能够踏上假托

3.下列句中加线的词，与现代汉语相同的一项是( )

A.吾社之行为士先者，为之声义

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B.断头置城上，颜色不少变

C.大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发

D.令五人者保其首领以志于户牖之下

E.凡富贵之子，慷慨得志之徒

4.下列句子，句式不相同的一项是( )

A.五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉

B.激昂于大义，蹈死不顾

C.不能容于远近

D.荣于身后

5.阅读下面文字，完成各题。

予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者?”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使地；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。

然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上。颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。

(1)解释文中加点的字词。

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望( ) 为( ) 堪( )

抶( ) 于( ) 詈( )

函( )

(2)用简洁的语言概括这一语段的内容。

(3)把文中画波浪线的句子用现代汉语译出，并分析其表达效果。

(4)与“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”句式不相同的一句是( )

A.当立者乃公子扶苏

B.予购三百盆，皆病者

C.其印为予群从所得

D.故今之墓中全乎为五人也

(5)与“谁为哀者”句式相同的一句是( )

A.微斯人，吾谁与归

B.况草野之无闻者欤

C.独五人之皦皦，何也

D.轻重固何如哉

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(6)文中开头即写五人“激于义而死”，却没有写出他们具体姓名，直到第三段才写出五人名字，这样写有什么好处?

二、

阅读下面文字，完成各题。

袁涣，陈郡人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第①。刘备之为豫州，举涣茂才②。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣。涣颜色不变，笑曰：“涣闻惟德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不辱将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎?”布惭而止。布诛，涣得归太祖③。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，令之所以失其民者，公既戒之矣，海内赖公得免于危亡之祸，然而民未知义，其惟公所以训之，则天下幸甚!”夫祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃。涣自太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，乏则取之于人，不为皦察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺。

【注】①高第：官吏考核中的高等。②茂才：即秀才。③太祖：曹操。

1.对下列句子中加点词语解释，错误的一项是( )

A.以兵胁涣兵：兵器。

B.布初与刘备和亲和亲：和睦亲近。

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C.夫民安土重迁，不可卒变卒：最终。

D.恕思而后行恕思：本着宽恕的原则思考。

2.本文下列句子，全为被动句的一组是( )

①后辟公府②举高第③举涣茂才④为袁术所命⑤后离隙⑥布诛

A.①④⑥

B.②③④

C.①②⑤