龙回中学关爱留守儿童工作实施方案 为了进一步深化“留守孩”教育管理工作，为“留守孩”营造良好的成长环境，促进“留守孩”健康成长，保障教育公平，维护社会稳定，根据江西省综治委预防青少年违法犯罪专项组、江西省社会管理综合治理委员会办公室《关于印发〈江西省开展重点青少年群体服务管理和预防犯罪工作实施细则〉的通知》（赣综治委预青组字〔2013〕9号）和《关于做好重点青少年群体调查摸底工作的通知》（赣综治委预青组字〔2013〕10号）精神，结合我校“留守孩”的实际状况，制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分利用学校的优势资源，发挥学校在青少年儿童成长中的主导作用，调动学校、家庭、社会各方面因素，共同为“留守孩”创设温馨和谐、积极向上的学习和成长环境，促进“留守孩”健康、快乐成长。

二、工作目标

进一步完善“留守孩”工作机构，健全工作机制；通过开展调查全面掌握“留守孩”情况；开展形式多样，贴近“留守孩”学习、生活的关爱和帮扶活动，从学习、生活和心理等层面帮助“留守孩”，不断提高关爱“留守孩”工作的水平和成效，让校园成为“留守孩”的温馨家园，努力实现“留守孩”“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”的工作目标，让每一个“留守孩”都能生活自理，行为自控，学习自主，健康成长。

三、主要措施

1、成立领导机构

组 长：吴斌

副组长：邱国标

成 员：兰善银 林冬平 袁冠斌 吴旻晟 陈泽洲及全体班主任

办公室设在下政治处，由政治处负责日常事务。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。统一档案和联系卡。有专人负责对留守儿童的档案进行动态管理，根据学生的变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童的亲情电话。

3、多渠道沟通，真情关爱

（1）开展谈心和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母，学校胜似家庭。各校还要加强对留守儿童家庭实行有针对性的家访。

（2）增进学校和家庭的沟通联系，认真办好“家长学校”，对家长及临时监护人进行培训，指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的技巧和方法，提高教育孩子的水平。节假日期间，学校可以利用互联网视频，使孩子及时与在外务工的父母进行视频交流，达到

真诚沟通、解决问题的目的。

4、营造留守儿童健康成长的社会环境

整治学校周边环境。加大对学校周边环境的监督、管理和查处力度，配合公安、工商、文化部门关闭中小学校园200米以内的网吧及电子游戏厅等经营场所。

5、建立留守儿童爱心驿站

（1）思想道德正面引导教育活动。以思想政治课堂教学为主渠道，以共青团、少先队、学生会、班级组织为骨干，紧扣爱党、爱国、爱社会主义的思想主旋律，围绕“关爱、责任、诚实、诚信”等基础道德规范，按照“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，开展丰富多彩、学生乐于参加的具有教育意义的活动，培养学生正确的人生价值取向和积极向上精神，引导学生树立正确的远大理想和正确的人生观、价值观。

（2）、心理健康诊断疏导活动。在开好心理健康教育课的基础上，建立学生心理健康咨询室，配备必要的专门设施，并选配好懂得心理教育的专兼职教师，定期开展学生心理咨询和诊断，及时排解学生心理障碍，解决学生思想上的疑难问题和各种困惑。班主任对留守学生要做到精心观察，随时掌握学生细微心理变化，及时疏导校正学生异常心理行为。

（3）、学习方法特殊指导活动。确定固定教师指导、督促留守学生的学习、温情督促他们按时完成各科学习作业，帮助他们解决学习遇到的难题，指导他们校正学习方法，培养他们学习自信心和良好

的学习习惯。

（4）、生活上的加倍关照活动。配备专职生活指导教师，专门负责管理住宿生生活，确保他们的住宿安全管理，合理安排他们晚上的学习和娱乐活动，让他们充分体验师生间、学生间的人文关怀、集体温暖。要加强对非寄宿留守学生的管理，及时向监护人通报留守学生的思想、学习、生活情况，督促监护人充分履行对留守学生的思想、学习、安全、生活监护职责，使留守学生得到基本的生活保障。对生活确有困难的学生，学校要尽量提供力所能及的帮助，并通过开展校内校外“献爱心”行动，为生活特困留守学生提供生活扶持。

（5）、“帮扶结对”真情互动活动。采取“帮扶结对”（一帮一或多帮一）的形式对重点留守学生进行真情互动活动。一是要在有关部门的指导下，动员社会具有爱心及责任能力的人士参与“爱心妈妈”“帮扶结对”活动。联络“爱心妈妈”与学生互知互认，指导“爱心妈妈”开展与学生间的真情互动，让“爱心妈妈”对留守学生进行对症下药的辅助思想学习教育管理和生活扶持，使留守学生产生真心感动的情感共鸣和向上动力；二是开展“师生帮扶结对”。要发动教师与重点留守学生进行“帮扶结对”，以正面引导和真情感化为主线，对学生进行全方位帮扶；三是开展“生生帮扶结对”。要动员、组织学校品学兼优的学生与重点留守学生开展“姐妹结对”或“兄弟结对”，促进学生之间的心灵相互沟通、学习上的相互帮助、生活上的相互关照、人生道路上的相互共勉。通过品学兼优学生的真情实意带动，增强学生间的相互友谊，激发留守学生生活学习和进取信心。

6、建立留守儿童服务机制

（1）开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。广泛发动社会力量，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。邀请“五老”当好校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动；开展心手相连结对帮扶活动；做好关爱和服务工作，使每一位远离父母的留守儿童都享有“心有人爱，身有人护，难有人帮”。

（2）团委及学生会针对青春期女生的生理特征，注意对留守儿童的青春期生理卫生的健康教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（3）搭建留守儿童活动和交流的新平台，充分利用新农村建设中的设施，体育场、活动室、农家书屋等场所，为留守儿童提供课外活动的场所。

（4）建立研讨、交流制度

全镇每年进行一次留守儿童教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，交流经验，研究工作，探讨新路，巩固成果，增强实效，不断提高留守儿童学生教育管理水平，发挥留守儿童在教育管理中的积极作用。

龙回中学

2013年9月1日