画寓意漫题——不漫懂画寓内涵，凭表象意做题

考高阅时卷现发每年的，画漫寓题意得分普不高遍。 合分析综，原有以下几点：

(因)审题马虎1考往往没有明生漫画确类的型就始开题答没有，确明漫 画到底是贬还是，对漫画反映问褒的题态是什度么不清。楚( )不懂寓2 考意生往往只看漫画到表面现象的忽视，漫了内在画的本

,不质从能所褒贬社的会象中领现漫画悟所蕴的道含。

理(

3)视细忽 考生节在审时题往往只重视漫本身画，忽视而画的漫 目题以及字文描，述些这漫画语言理解漫画寓意至对重关。 要 (4 凭)象做表 题 生在读考完漫后往画不能准确往链接地学所知，识单靠 象想或仅从，表意出发 。

1. (2014重庆·文综1,)右1漫画《图吃果有水 健康利 》 ) (.A认否联了系有条件性 B.否认了矛盾具有普具遍 性.肯C了定物事之间相能转化互 D肯.定意了具有识主观动能

性

解 本题析考考生对联查系的客性、观 条件性理的能解。力漫中让画肉动食吃物 水，果讽了刺一些人不能做一切到从际实 发，不出能把握事具体物的条，故件A项。 选B、CD三项、漫与旨画不符意 。案 A

答

.2(201·四川文综，4)9观察下。图从哲学 度角看图中之，人 ( )①认意否活识动选的性 ②择否事认物展发的 前进性③ 认否识活意动创的造性 否④实认践的观主能性动 A.③ B.①④ ①C②③. D②④.

解 本析考题意识查活的动特和点发展的进 性的相关前识知旨，考在查考生取获和读解息信的能力、调动和 运知识用的力能。图的人故中 步自封畏首畏尾，,认否展发的前进性“越 担；犯心误，错越可犯能错”误在这种误意错识 指下导故步，自，封畏首尾，否畏了认识意活 动创的性造。故③表②正述，确选项。①④ C与材无关料 答。案C

正确答解画漫意寓应题从以三下个方着手，面 审即漫读画分析设问、、清辨题。肢 (1 )审漫读 画 是一漫表画意。画表意就漫指是画漫面画 直所反接映的表意层思主，要人靠视的觉器来官 把。握

是漫二寓意。画 漫画寓意指借是漫助画面画反映出来的隐藏在漫 画意表背的后在内的本质深的次层的理，道它 漫是画心中意和图所在漫。画意看不见摸 不着寓要靠人，理性思维去的握把，须对必漫 进行画分析综合，实和从现象现到质本从、意表 到意寓的跃飞。首先，弄要清漫画中的物 (人或其他事物，)看清漫画中文字的、符号的寓 意提的作用。示其次，合综漫中的画各个要 进行思素，把考握讽其和刺批的是什么思判或想 行为，种错误思这想或为的实质行什是么。

是漫画所三射折的学所知识 。 以 漫的标画为切题点和突入破口，面全仔、细地观 漫画察，把它反所的映题主生与活存中在的 题问大脑中储存、基本的知识联系(相 实联理),从而以准漫画找与识的知结合，点 并考思些基本观点哪或原与理画寓意相吻漫或合最 吻合。

(2)分析问设题干的中选择求要分简练，十往用往一个短语表示来 选。要择不求同对题，肢取舍标的准不同。例就，如漫“画表明 与”漫“画说明、“漫”表明画”“与漫画中的某 一事物表明”“、漫画能反的映道是”与“漫理画能不映反 道理是的、“从哲”角度看漫学”画与从“治学政经( 学济角度)漫看”画“漫、体现画哲的道理”学“漫与体 现的画经济学(治学)道政”理、“漫体画现的哲理与”“漫 体画的哲现学理”,原以上这六选择对求要中由，用语 不同，于表达意思就的同不甚至然截反相。此，因审读“ 选要择”求必格须外谨、严格慎区，最分是好咬“文嚼字” ,明以选择的确求要、条、范围件角、、指向度、度、程领 等域，否，“则招不一慎”就，“会满盘输”皆功“亏一篑”。

(

)辨清题3 肢 不 单能纯看题肢是对错，否漫画表若的是达 对某现象种的肯，定褒扬倡和导，择选要是求“漫 的画示是启“符”漫合意思画的”等，是在这种 况情本身下确的题肢正才入可选，误 错的肢题不；选漫若画达表的对某是现象的种讽 、刺挖苦和定，否选要求是择漫画“所反的映 ”是，等这在情况下题肢种本身点正确观与 都有可否选，关键是看题能是否肢合符择选求。

要

1. 2(041福建·文，综3)下图漫6《画过闻改则》告诉 们应 (我 ).A创思新，维破突陈规与陋习 .B住时抓，促使机题问的决解 .C分清主流把握，物的性质 D事统.兼顾筹抓，事住的物关

键

析解 漫画中，在人主公篱笆将面上的缺口 挪了到面下，其为并行没改有变问的题质，实其 “过并”没真有正改变。行其让为感觉可笑 的原人，在于他没有因握问把题的点重在什地 么方是要：堵上“缺口，”而是解不“决口”缺在 上还是在下面面的问题。其中所这的哲含 是：做事情理要住抓问的关键题(有缺口) 。答 案D

2.(2 104·津文综天，5)漫画如此创新《 启》我示们，创在活新动中 要 ()

.A解放想思与时，进俱B.批判继 ，自承否定 我C.战挑统传，标新立异D. 事求实，是尊规重 律解析 漫画中二位修第凳的人其板所“创新谓的 ”结使板果凳能不用，使这要主示了第揭二位板凳 修的其所谓“人创新”并不真正意是义的上新，创 说明创要新尊事重物

自身展的规律发故，D正项。确 答 案 D