《项脊轩志》教案
时间：2025-04-04
《项脊轩志》教案
《项脊轩志》教案
一、 教学目标
（一）知识目标
1．学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情淡远的写作风格。
2．掌握“比”、“乳”、“过”、“下”、“而”、“然”等文言词语的意义、用法。
（二）能力目标
1．了解归有光的散文成就及“志”类文体。
2．学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法。
3．学习本文以细节、场面状写人物，情景交融等技法。
（三）德育目标
体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。
二、教学重难点
1.研习三、五、六段，体味“多可喜，亦多可悲”的内涵。
2.准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”九个实词，并积累归纳“顾、稍、置、归、去”五个实词的义项。
3.借助平凡的景、事、物抒发悲喜之情。
三、教学原则
教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线。
四、课时安排： 三课时
第一课时
一、导语设计
朱自清的散文《背影》，几十年来打动了无数读者的心，因为他在小处体现了父爱的伟大，感人至深；孟郊的一首《游子吟》，传唱至今，因为他展现了母爱的深沉与博大，千古流传；亲情是一个永恒的话题。今天我们就来共同赏析被称为“今之欧阳修”的归有光的饱含深情的文章《项脊轩志》（板书），看作者是如何诠释亲情这一主题的。
《项脊轩志》教案
二、解题
1、作者简介
归有光，明代著名散文家，字熙甫，号震川，世称震川先生。著有《震川先生集》。
归有光从小勤学；散文受欧阳修、司马光的影响很大，但有自己的特色。善于用疏淡的笔墨描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎的事情，随笔点染都富有深情，所以感染力很强。清朝姚鼐在《古文类纂》中，于元、明两代的作家中，独取归有光，将他作为唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁。
2、《项脊轩志》简介
本文选自《震川文集》。项脊轩，归有光的书斋名，是为了纪念他曾在项
脊泾居住过的先祖而命名。“志”，记，名词；“轩”指小室。作者借一阁以睹三代的遗迹，睹物怀人，笔墨极清淡而感情浓挚，是归有光的代表作。
三、整体感知
1、 引导：
项脊轩是作者生活的地方，在这里有他童年的欢乐，更有无尽的伤 痛。在这座小屋中，他看到了大家庭的分崩离析，感到了人世的淡薄； 母亲在他儿时便过早的离他而去；更有祖母对他振兴家业的期待；自己 深爱的妻子又逝去，所有这些构成了作者难以磨灭的回忆，更是他将一 桩桩一件件述诸笔端的主要因素，那么作者是如何记述的呢？现在就让 我们一同走入归有光的内心世界。
2、播放录音磁带，并注意下列字的读音：
渗漉（shân lù） 葺（qì ） 垣（yuán） 楯（shǔn） 爨（cuàn） 昶（chǎng） 妣（bǐ） 呱呱（gū g
ū）
笏（hù） 妪（yù） 扃牖（jiōng yǒu）
3、学生自读，并对照注释自己翻译，用笔标画出不懂的地方。
4、讨论：本文的结构层次。
明确：本文共分为两个部分
第一部分 （1~~4自然段） 围绕项脊轩的兴废，写年轻时代自己在这里 的生活，家庭的变迁以及母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的 感情。
《项脊轩志》教案
第二部分 （5、6自然段） 补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表 现作者丧妻前后的欢乐与悲痛的感情。
四、具体研习第一自然段
1、 翻译并强调
“项脊轩，旧南阁子也” 此句为判断句。
“雨泽下注”：下，方位名词用作状语，往下，向下。
“又北向”：北，方位名词用作状语。
“不能得日”：得，本义、动词，照到。
“使不上漏”：上，方位名词用作状语，从上面。
“垣墙四周”：垣墙，名词作动词，砌上垣墙。
“室使洞然”：洞然，明亮的样子。然，形容词词尾，“ 的样子”。
“又杂植兰桂竹木于庭”：介词结构后置。
“小鸟时来啄食”：食，名词，食物。
“明月半墙”：明月，名词作动词，明月洒满半墙。
“人至不去”：去，离开。
2、 提问：文章开篇一个判断句，何以言“旧”呢？
明确：这一“旧”字，一开头就流露出一种怀旧的情怀。
3、 提问：作者从哪几个方面描写项脊轩呢？
明确：两个方面——修缮前与修缮后。
4、 提问：修缮前的项脊轩是什么样子？作者这样写有何作用？
明确：修缮前的项脊轩有三个特点：
狭小——“室仅方丈，可容一人居”
破旧——“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”
阴暗——“又北向，不能得日，日过午已昏”
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