小学生心理辅导活动设计《快乐合作》

小学生心理辅导活动设计《快乐合作》

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枇杷坪小学 王红忠

一、主题辨析

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质。

在小学阶段，合作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生团体发展性心理教育的重要内容。一个小学生能否和同伴友好相处，外部因素固然是一个影响因素，但更为主要的是小学生的内在因素，即小学生的社会能力。善于交往、恰当地使用交往策略的小学生往往容易得到同伴的认可，受到同伴的欢迎，相反则易遭到同伴的拒绝。研究发现，受欢迎的小学生在与同学接触时，他们提出好的建议，赞同合作游戏，遵守团体标准等。

由于目前小学生多为独生子女，在家庭、学校、生活等多层面中表现出不合群、任性、自私、不善于与人合作的弱点。因此，让学生明白合作的重要性学会合作，培养小学生的合作意识和合作能力也就非常必要。

二、活动目的

1．了解友好合作的重要性和必要性，体验合作带来的快乐，增强合作意识。

2．初步学习如何进行团结合作，使学生明白怎样才能更好的合作。 三、活动策略

游戏 讨论 故事 音乐欣赏 四、活动的重点和难点：学会合作 五、活动前的准备工作 ： 课件；

蒙眼罩2个；

学生每四人一张有图案的纸和白纸各一张，剪刀、彩笔、胶水； 皮球4个； 呼啦圈1个。 六、活动程序：

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附：故事《天堂和地狱》

有一个人很想知道天堂和地狱的人各是怎么生活，上帝满足了他的愿望。在地狱，他看到人们一个个面黄肌瘦，饿的皮包骨，但是，饭桌上并不是没有吃的东西，而是因为他们拿着一米长的筷子，拼命往自己嘴里拈，然而还没喂到嘴里，菜就掉了。在天堂，他看到人们过得富足而快乐，但饭桌上的菜肴和地狱并没有两样，他们也拿着一米长的筷子，所不同的是他们所拈的菜，不是喂自己，而是喂对方。 板书设计：花瓣形或相握两只手的形状 。

参考文献：

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小学生心理辅导活动设计《快乐合作》

殷炳江《小学生心理健康教育》 人民教育出版社

中小学心理健康教育课题组 心理素质教育研究中心《小学生心理素质培养》 开明出版社

郑日昌 陈永胜 《儿童心理辅导》华东师范大学出版社

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