对中国当代教育的一些思考

对中国当代教育的一些思考

对中国当代教育的一些思考

自改革开放以来，历经30多年，我国在很多方面都取得了举世瞩目的成就。30多年，中国一跃成为世界第二大经济体，在世界经济中占有举足轻重的地位。在其他很多当面也处于世界领先水平。但是这些成绩的取得也伴随着很多问题的产生，比如生态环境问题，官僚腐败问题，教育问题等。其中教育问题尤其需要关注。

当今世界正处在飞速发展的21世纪。国与国的差距，主要体现在科学技术和人才素质的差距上。而科学技术的发展和优秀人才的培养，最终要靠教育来实现。为了跟上时代的发展和在国际竞争中取胜，世界上很多国家都把怎样改革教育、发展教育作为自己国家的一个重要课题来讨论和研究。而放眼中国当代教育，从基础教育到高等教育的现状看，所要求的学生的素质有相当一部分没有达到，形式不容乐观。而面对很少有中国人登上的诺贝尔领奖台，我们这些充满着报国热情的大学生不免有些失落和怅惘，也使接受了十几年中国式教育的我们不得不回头对中国教育进行反思。以下内容只是我对中国教育现状的一些个人的认识、思考和建议。

一、分析中国当代教育的问题所在

对中国当代教育的一些思考

从1977年恢复高考以来，已经有30多年时间了。这30多年里中国经历了多次的基础教育的改革，但是为什么总是不令人满意呢？为什么感觉中国的教育各个方面的问题突出而教育改革却迟迟不能深入进行？

我认为目前中国的教育主要存在以下几个问题：

其一，高考成为了整个中国教育的指挥棒，使素质教育逐渐偏离正规成为毒害甚深的应试教育。这实质上是仍受古代封建制度科举考试影响的结果。科举制度主宰了中国一千多年，到1903年才被废除，但是到现在却还影响着中国人对考试的认知。个人而言，我是比较反对这种考试的，更加反对在这种考试制度下生成的应试教育制度。这样的教育不仅从根本上扼杀了学生的想象力和创新精神，还把学生培养成了考试机器。“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”，分数是评价学生的唯一指标。如果这样的话，素质教育如何能得以真正实施?

作为十几年应试教育下的产物，这一点到现在我才真的深有感触。回想自己的小学、初中和高中学习，哪一天不是把考试分数挂在嘴边？老师哪一天上课不是为了学生能考好？特别是到了初中和高中，这种现象更加明显。上初中要努力，为了上一个好高中；上高中要努力，为了能上个好大学。这样其实是一个恶性循环。家长和老师不断跟我们施加压力，我们哪里会有什么其他想法？也不敢有其他想法。只

对中国当代教育的一些思考

有一个念头：好好读书。如果碰上下雨天，上不了体育课，任课老师会非常高兴，又多了一节习题课。学生的课外活动时间经常被无情地剥夺，只为了一个目的：考试。这十几年是我亲身经历过的，并且还只是农村的学校，那么在竞争激烈的城市我想情况应该更为严重。不难看到这种以考试为目的教育有其严重的弊端。日复一日、年复一年的考试和模拟考试只能让学生变得麻木，成为不折不扣的考试机器，却失去了应有的创新和实践能力。即使这样的考试能够选出能力比较高的学生，但高考这种“一考定终生”的制度不知道让多少有真才实学的人落马，这又是社会的一大损失。

在这种应试教育下，老师的教育变成了机械式的教育，对学生的评价就只有分数了。教育的本质意义没有得到发扬， 教师和学生都沦为分数的奴隶。

其二，大众化的教育一定程度上阻碍了伟大人物的形成。不得不承认，大众教育的起点是好的，基于全民都受教育的目的，人人能上学，人人受教育，使国民整体素质得到提高，这是一个伟大的教育工程。然而实行多年的大众教育暴露出许多不足。大众教育让大多数人都接受相同的教育，可想而知，这种教育的要求是比较低的。现在父母的普遍想法是孩子能够上大学就很不错了，上了大学今后就不用愁了。所以无论如何都要让孩子读好书，上大学。读书是唯一的出路。但是这样会使很多孩子的特长得不到发展。比如说有的孩子

对中国当代教育的一些思考

从小喜欢唱歌或者喜欢画画，并且已经表现出了这些方面的天赋，但是仍要在父母的期望中上了大学，选了自己知之甚少的专业，一辈子就从事着自己并不怎么感兴趣的工作。

再来看看如今的大学教育，看看如今大学生的大学生活。很多学生认为到了大学就是来混的，来玩的。大学在他们眼里就是“大概地学一下”。然后考试之前临时突击，只要能过、不挂科就行，最后能拿到毕业证就可以了。如此的话大学教育还能达到其所谓高等教育的目的吗？

其三，中国的父母和教师缺乏培养孩子想象力和创新能力的意识。现在很多中国的小孩从两三岁开始就要去上各种补习班，比起美国的孩子来说可怜多了。特别是最近几年这种风气日趋家长这么做的目的当然是为了不让自己的孩子输给别人的孩子。在如此激烈的竞争环境下，家长的做法无可厚非。但是他们殊不知这样严重扼杀了孩子们的想象力，孩子是在玩中长大和 …… 此处隐藏：2284字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……