部编人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案

时间:2025-07-08

部编人教版小学二年级数学上册教案

2、3、4的乘法口诀

教学目标:

1、经历

2、

3、4的乘法口诀的编制过程,知道口诀来源的含义,发现它们的规律,进一步认识乘法的意义。

2、理解并熟记1~4的乘法口诀,并能熟练运用口诀进行计算和解决问题。

3、体会学习乘法口诀的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。

4、在学习活动中,不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识,积累积极的数学学习情感,感受成功的乐趣。

教学重点:

知道乘法的含义,在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点:

理解口诀、算式、图示之间的内在联系,相邻口诀之间的联系。教学准备:

教师:课件、乘法口诀和算式卡。

学生:自学提示单、口算纸。

教学过程

一、复习导入:

看!我们的坐姿多么端正!各个精神抖擞!上节课我们共同编制了5的乘法口诀,我们来做一个抢答游戏吧!

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抢答1,对口令。

规则:举左手,再抢答。

第一轮:教师出示乘法口诀卡片,学生说相应的乘法算式。

第二轮:教师出示乘法算式卡片,学生说出相应的乘法口诀。

抢答2,想口诀,算得数:

规则:站起来,再抢答。

3×5=5×2=4×5=

5×1=5×5=5×3=

同学们,聪明伶俐,活波可爱!我们能照着5的乘法口诀,来编出2,3,4,1的乘法口诀吗?

今天,我们共同学习2,3,4的乘法口诀,请看学习目标。

有了目标,就有了方向,大家有没有信心?

请看温馨提示:

温馨提示:

1,编写口诀要用文字书写;

2,为了读写方便,便于记忆,小的乘数在前,大的乘数在后;积小于十时,前面记着加“得”字,积大于十时,不加“得”字。

3,两个乘数相同时,只能写一个乘法算式;不同时,能写两个算式。

(二)创设情境,探究新知

1.2的乘法口诀

课件出示一副乒乓球拍:一副乒乓球拍有几个?(2个)

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有几个2相加?(1个2)(课件演示渐变成点子图)

1个2怎样用乘法算式表示?(板书:1×2=2 2×1=2)

你会编一句乘法口诀吗?(板书:一二得二)

出示两副乒乓球拍:两副乒乓球拍有多少个?(4个)

几个2相加?(2个2)(渐变成点子图)

2个2怎样用乘法算式表示?(板书:2×2=4)

你会编口诀吗?(板书:二二得四)

2的乘法口诀有几句?(读一读,背一背)

2.3的乘法口诀

(1)课件出示一组棒棒糖:一组棒棒糖有多少个?表示几个3相加是多少?

(2)出示两组棒棒糖:两组棒棒糖有多少个?表示几个3相加是多少?

(3)出示三组棒棒糖:三组棒棒糖有多少个?表示几个3相加是多少?

(4)小组合作列算式,编口诀。

(5)学生汇报,教师板书。

(6)质疑:为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?

3.自主探究4的乘法口诀

(1)交流:说说盒子里的汤圆是怎样排列的?

(2)填空。

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(3)生独立列算式,编口诀。

想一想:4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

(4)汇报交流,教师板书

4.总结1~5的乘法口诀

(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

(2)整理1~4的乘法口诀,观察思考:你发现了什么?5.识记口诀,深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背。

(三)巩固练习

1.对口诀

创设小动物跳的情境,边画边说口诀。

2.让学生先计算,再写出所运用的口诀。

3.用一句口诀写出两道乘法算式。

思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢?

(四)课堂小结

1.这节课我们一起学习了什么?

2.全班齐背1~5的乘法口诀。

(五)课后作业

课本第54页2—4题。

教学反思:

学生对于根据主题图,电子图,借助加法算式写乘法算式,再

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根据乘法算式编口诀没有感到困难,学生当小老师,教师板书。然后教师通过各种形式来记背乘法口诀,横着背,竖着背,倒着背,斜着背!教师和学生一起边拍手边背乘法口诀,孩子们都非常快乐,我也非常高兴。而且我会不断加快节奏,这样孩子们背诵乘法口诀的速度和节奏也同时发生变化,我会读口诀的前半句,孩子们对口诀的后半句,对口诀,开火车游戏。让每个孩子一人说一句口诀,对于说的比较慢的孩子教师进行特别的关注。形势不断变换,使孩子们的在背诵口诀的过程中没有感到枯燥乏味。

在后面闯关游戏的计算中,有的学生有的不能很熟练的应用口诀来进行计算,特别是从而使我体会到需要更加熟练口诀的背诵,还要使学生建立很快的反应机制,只要看到一个乘法算式,可以立刻想到用哪句乘法口诀。

学生在学习初期,有很多同学对于乘法算式和乘法口诀辨认不清,教师要加以强调和区别,以免学生出错。

这堂课下来,学生 …… 此处隐藏:996字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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