苏科版初中物理教学设计案例

苏科版初中物理（八年级·上）教学设计案例

知识与技能目标 1、 知识与技能目标 ①知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位 ②了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法 ③初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算 2、过程与方法目标 过程与方法目标

教①知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较

学 目 标

②学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法 ③学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格 形式 3、情感、态度与价值观目标 情感、态度与价值观目标

学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的， 由此增加对速度大小及测量方法的感性认识； 我国体育健儿奥运会速度项目中 的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时 地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才 可能取得丰硕的成果。 重 点 难 点 学 法 指 导 教 学 器 材 学生：白纸两张、刻度尺(可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度， 也可以一同学的身高为测量高度)、秒表(或手表) 教师：白纸若干、长软尺、秒表、一装满水的两端封

闭的玻璃管(中间有一气 泡)、一汽车速度计的模型、气球等 算 实验法、观察法、讨论法、探究法 教学的难点 难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用 难点 如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较 教学的重点 重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换 重点

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教 学 方 法 课 时 安 排 过 程 设 计 新 课 导 入 活动 5.5 比较纸片下落的快慢 学生取出两张 16 开纸 A 和 B ,将 A 双折一次，将 B 对折两次，为了使纸 片平稳下落， 可将纸片的两端向上叠 起一部分，让它们从同一高度释放。 猜一猜：哪张纸片下落得较快？ 新 课 教 学 初步感知 学生作出不同的猜想。 概念 请两个同学上讲台试一试， 结果是： 座位上的同学都可以站起 来试一试，验证刚才自己的 猜想 同学们刚才所说的纸片下落快， 是根 结果是： 学生可能 据什么来判断的呢？ 会认为很 那你们有没有其它的判断快慢的方 根据谁先落地。 法呢？ 简单，但 凭感觉 要过渡到 物体运动快慢如何比较呢？ 测时间 方法上， 需要有一 凭感觉有时是不准确的， 是不科学的 我们再做一次实验： 让这两张纸片从 让他们同时下落，分别记下 定的逻辑 不同的高度释放， 如何来比较他们下 它们下落的时间和高度，这 思维能力 落的 样可以比较它们的快慢。 快慢呢？ 这和我们在体育比赛中比较运动员 运动的快慢的方法是不是一样的呢 一样的 请同学举例 实验探究、演示法、讲授法、讨论法、电脑模拟

1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

一、 创设问题情景，激发探究欲 望 提出问题：放一段《动物世界》中 让学生体验到物体运动有 猎豹追捕小动物的场景。 再放一段蜗 快慢 牛爬行的情景。 让学生比较两种动物 的运动快慢，引入课题“速度”

创设问题 情景，引 入新课问 题

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新

课

那么在体育比赛中观众和裁判所用 的比较快慢的方法相同吗？ 如果回答相同，则提问：“观众也记 时间吗？” 如果回答不同，则提问：“不同在什 么地方呢？” 很好， 有谁能用简短的语言归纳一下 这两种方法呢？ 我们将这个过程用物理的语言叙述 出来就是： 观众的方法是谁在相同的时间 内通过的路程长，谁运动得就快。 裁判的方法是谁在相同的路程 中所用的时间短，谁运动得就快。 好，我们用裁判的办法在来比较 一下纸片下落的快慢。 指导学生进行实验，对学生实验过 程中的操作方法及步骤的优劣作出 评价

比如百米赛跑， 记下运动员 跑完一百米所用的时间， 就 可以知道谁跑得快， 谁跑得 慢。 学生思考并回答 观众看

谁跑在最前面， 裁判 看谁用的时间最短。 一个是比路程， 一个是比时 间

引导学生 对生活中 的现象引 起关注，并 思考其中 蕴涵的物 理问题

教

学

提高可视 度 可让学生另举一例， 来说明 培养学生 刚才老师所讲比较物体运 归纳比较 动快慢的方法 和分析问 题能力 引导学生如何进行比较， 让 它们从同样的高度下落， 测 出时间， 但这种方法实际操 作起来是不是不容易呢？ 培养学生 可让学生来设计并做这个 实验 体验两种方法的不同 举一反三 的能力。

新 课 教 学

我们用不同的方法比较了纸片 下落的快慢， 现在我们就引入一个新 名词来描述物体运动的快慢。 这就是我们今天要学习的“速 度”。大家将书打开到 P109, 速度(velocity)是描述物体运 动快慢的物理量， 大小等于物体在单 位时间内通过的路程。 我们一般用字 母 v 表示速度，s 表示路程，t 表示 时间。 提问单位时间的相关问题：实际 上日常生活中的单位时间很多，比 如：一年、一月、一星期、一天、一 小时、一分钟、一秒等等，但是在物 理学中，单位时间只有一个国际单 位，那就是一秒，符号为 s (second) 有了速度这个物理量，我们怎么 …… 此处隐藏：2495字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……