设计课课长绩效考核表2

设计课课长绩效考核表2

管理人员绩效计划考核表

设计课课长绩效考核表2

guanlrenyuan

3

管理控制 管理决策 沟通合作 授权管理

20%

善于控制、协调、干预，使 群 体 行 为 趋 同于 目 标 的 实 现。 善于综合利用决策信息，经 常作出超出一般的决策，且 大多数情况是正确的选择。 很强的沟通愿望和良好的沟 通方式，使合作成为主要的 工作方式、方法。

善于激励， 能对下属及同事 的行为产生影响， 以管理者 的身份体现其影响力； 决策恰当， 一般不会引起争 议； 善于沟通，力求合作，引人 注意；

保持必要的指示、控制，获 得他人的协作，对他人表现 出信任； 做出日常的、一般性决策， 在较为复杂的问题上采取 中庸决策策略； 沟通清楚易于接受，表现出 互相接受的合作倾向； 分配适量的工作，并给与必 要的指导；

面临困难易放弃原 则，管理思想和工作 风格不易为他人接 受； 决策犹豫，忽略决策 的影响信息； 交流、沟通方式混淆， 缺乏中心议题，不易 于合作； 几乎不分配任何工 作，很少给予必要的 工作指导；

4 5 6

20% 20% 10%

创造性地布置工作，给下属 分配大量的工作， 并给与清 职业发展机会， 不断地指导、 楚明了的指导； 推动下属进步。

工作行为与关键特征 10% 序号 工作

行为与关键特征 权重 100~95 1 2 3 4 5 6 工作合理性 工作积极性 工作协作性 工作责任感 工作自主性 工作纪律性 自我总评 自评得分 考 评 自评等级突出成绩 尚存不足 努力方向

衡量标准 94~85善于提出和运用一些新观 念、新方法； 以热情和努力投入自己的 工作； 努力维护相互合作的工作 关系； 承担授权责任； 以独立的、 高标准的要求达 成工作目标； 积极执行和推进各项规章 制度；

自评 得分

主评 得分

84~75能够接受合理化工作改进 计划； 能够以较高的工作标准展 开工作； 在做好本职工作的基础上， 与人合作； 服从于本职工作的完成； 按工作要求自主完成工作； 忠于职守，遵纪守法，服从 领导；

74 分以下安于现状、不能够改 进工作方式、方法； 能够以一般的工作标 准来完成工作； 以自我为中心，不寻 求协作、支持； 出现责任问题时，寻 求理由开脱； 缺乏独立完成工作的 意识和能力； 漠视规章、制度的约 束，对领导指示表示 出拒绝性倾向；

20% 10% 20% 20% 20% 10%

努力创新、寻求较高层次的 现代管理理念和方法 持续的工作积极、努力，并 以此带动其他人的工作。 主动协作，创建良好的工作 —人际关系。 以积极的态度承担责任，推 动工作绩效的改进。 积极寻求本职工作以外的工 作，并与高标准保持一致。 在遵守、服从的前提下，提 出有效的制度改进建议，以 完善各项规章制度。

设计课课长绩效考核表2

guanlrenyuan

总 体 评 价 1、考评得分=工作绩效得分*0.7+(管理绩效的自评*0.3+主评人评分*0.7)*0.2+(关键行为特征的自评*0.3+主评人评分*0.7)*0.1= 2、考核等级：A B C D

3、该员工出色之处及存在不足之处：

主考人签名： 绩效沟通记录：(确定下步工作改进点)

考核人签名： 上级主管审核： 人事行政部审核：

被考核人签名： 总经理审核：

签名：

签名：

签名：

备注：1、该表工作绩效栏由本人根据计划、KRA/KPI 体系和核算统计信息填写，并按照该关键绩效指标的衡量标准予以计分；

设计课课长绩效考核表2

备注：1、该表工作绩效栏由本人根据计划、KRA/KPI体系和核算统计信息填写，并按照该关键绩效指标的衡量标准予以计分； 2、管理绩效栏由该职位本人和主管分别担当自评人和主评人；

3、工作行为和关键特征栏由该职位本人和主管分别担当自评人和主评人；