Unit 5 Do you like pears?

第 1 课时

学习目标

1、Let's talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。No I don’t I like …

2、Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，I do。No I don’t I like …....的用法。

重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话

难点: 在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。No I don’t I like …

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图片、水果

学习过程

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。

（2）复习Unit 4中Let's do部分。

二、呈现新课(Presentation)

（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.

(2)对话教学

①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。

③学生听录音模仿和跟读录音。

Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.

④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like …？\ Yes ，I do。

三、趣味操练(Practice)

（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like …？\ Yes ，I do。

（2）全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like …？\ Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。

（3）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。

（4）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。

（5）两个学生一组表演Let's talk中的对话。

作业布置

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、将所学的水果说给家长听。

板书设计Unit 5 Do you like pears?

Do you like …？

Yes，I do.

第 2 课时

学习目标

1. Let's learn. 本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like …？\ Yes ，I do....的理解。

2. Let's chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。

重点：学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词

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难点: 利用课文提供的场景和动作呈现句型

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。

学习过程

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱

（2）游戏：找一找，拍一拍

二、呈现新课(Presentation)

（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。

(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。

(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。

（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型.

学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。

（5）让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。

三、趣味操练(Practice)

选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

目标检测教师考察部分学生的单词掌握目标达成情况

作业布置1、听录音，仿读句子。

2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。

板书设计Unit 5 Do you like pears?

pear，apple，orange，banana

帖图片

第 3 课时

学习目标Let’sspell 本部分只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。

重点：学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。

难点: 听音标号

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图卡和词卡

学习过程

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）Daily oral practice (3-5 minutes)

（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词

二、呈现新课(Presentation)

(1) 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。

(2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。

（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。

（4）播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。

（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。

(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。

作业布置

(1) 将新学的单词读给家里人听。

(2)正确书写四个单词。

板书设计Unit 5 Do you like pears?

在四线格中书写fun，run，duck，under

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第 4 课时

学习目标

1. Let's talk. 本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some ... ? I like...。I don’t like... 以及Can I have some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。

2. Let's play. 本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。

重点：句型Do you like …? Yes , I like …/ No, I don’t like …”Can I have some…?

难点: 灵活运用这些句型

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰

学习过程

（1）播放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!

（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like .. ..Can I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.

（3）让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容。

三、趣味操练(Practice)

(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。

（2）游戏：从后往前跟读句子

教师先说“Can I have some bananas?”然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?”

教师再说“I like grapes”然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“I like grapes”

(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话：

A: （指着实物图片问）Do you like .. .？

B: I don’t like .. . I like .. . .

A: （指着对方喜欢的图片）Here you are.

B: Thanks.

（4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。

作业布置

（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。

（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。

板书设计Unit 5 Do you like pears?

Do you like .. .？

I don’t like .. .

I like .. . .

Can I have some bananas?

第 5 课时

学习目标 1. Let's learn. 本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方式：I don’t like …。Me，neither。

2. Let's chant. 本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。

重点：认读grape，watermelon，strawberry 这些单词

难点: 学习否定的表达方式：I don’t like …。Me，neither。

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、实物、图片、单词卡片。

学习过程二次备课

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一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1) 教师播放A部分Let’s chant 的内容。

二、呈现新课(Presentation)

（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I don’t like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。

（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄）

Do you like grapes？They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？No ，but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How about you？

接着播放该部分录音，让学生跟读。

三、趣味操练(Practice)

(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

(2) 做Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。

作业布置

(1)听录音，仿读句子。

(2)将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。

板书设计Unit 5 Do you like pears?

grape，watermelon，strawberry

第 6 课时

学习目标1、Let's check 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。

2、Let’s sing 本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。

3、Story time本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

重点：听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度

难点: Story time的理解

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、本单元所学词汇的图卡和词卡。

学习过程二次备课

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）

（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

二、呈现新课(Presentation)

（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

（2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog

找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。

三、趣味操练(Practice)

(1) 听力练习：Let's check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。

（2）Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。

（3）播放Let’s sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。作业布置听录音，读A、B 部分，边读边做动作。

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