词汇课型：PEP小学英语第四册第4单元It’s warm today说课稿

我说的是PEP小学英语第四册第4单元It’s warm today 第一课时的内容。下面我从四个方面来阐述一下：

一、说设计理念

我们英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我是基于以下理念设计了这堂课：1、面向全体学生，注重素质教育；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、采用活动途径，倡导体验参与4、注重合作学习，培养良好学习习惯，培养学生英语素养。

二、说教材

说教学目标

（1）能力目标：能听、说、认读词汇hot,cold,warm,cool,weather。能听懂会说句子It’s warm /cool/…in Beijing/…。

（2）知识目标:能听说认读A部分Let’s learn部分的单词;

(3 ) 情感目标:了解自己家乡和中国城市名称的英文表述形式，能够听懂、看懂英文天气预报。

说教学重点、难点

依据以上对教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，对城市天气预报的正确表述应该是本课的重难点.所以我觉得应该让学生在听说训练，看地图点点、说说活动中逐渐掌握单词和句子.

三、说教学方法

说教法、学法及理论依据

根据以上对教材的分析, 我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、看图操练法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。为学生创设轻松的课堂氛围,激发学生的兴趣,调动学生积极性. 在学法上，坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

说本课所采用的一些辅助教学手段（多媒体、教具、学具）

在本堂课中,我准备的教具主要是以多媒体课件为主,还有准备单词图片卡片及自制单词卡, 13张中国地图，13个信封，每个信封里有一些单词卡，供学生分组活动用。

四、说教学程序

呈现阶段