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28043学前教育基础理论

简答论述题汇总

第一章

1.简述教育的主要功能。（2006-10） (2011-10) (2013‐01)P2

2. 简述家庭教育的主要特征（2008-10）（2012-10） P4

3. 简述社会教育的主要特征

4. 简述机构教育的主要特征

5. 简述蒙特梭利的主要著作（2011-01）（2012-01） P23

6. 论述：试述卢梭的儿童教育思想（2009-10） P18【有标准答案】

7. 论述：试述中国学前教育理论的发展特点。（2011-01） (2013‐01)P29

8. 论述：结合自己的教育实践，试述班杜拉的社会学习理论对学前教育的影响。（2006-10） P24 P25 【论述：试述班杜拉社会学习理论对学前教育的影响（2009-10）(2013‐01)P24【有标准答案】】

9. 简述教育的种类

10. 简述陶行知，陈鹤琴学前教育思想

11. 简述学前教育的性质

12. 西方学前教育理论形成与发展时期各主要人物的学前教育思想内涵

第二章

13.简述儿童观的三种形态

14.简述儿童观的三个层面上的结构

15.简述科学的儿童观的内涵

16.论述：从古到今，中西方的儿童观发展经过了哪些变化历程？试谈谈你的看法（2008-10）（2010-10）P39 【简述儿童观的演变（2012-10）】

17.简述如何正确认识学前教育价值观与学前教育目的观

18.简述当前教育观的主要论点（2009-10） P47,P48【有标准答案】

19.论述：试述当前教师观的主要观点。（2006-10） P51 第三章

20.论述：试述幼儿园教育环境的特性。（2007-10） P67

21.简述自然生态环境的结构及作用

22.简述社会生态环境的结构及作用

23.简述如何正确运用人类发展生态促进幼儿的发展。

第四章

24.简述法国学前教育目标（2007-10） P89

25.简述日本学前教育目标

26.简述美国学前教育目标

27.简述苏联学前教育目标

28.简述学前教育目标的不同结构（2009-10）（2013‐10） P79 【有标准答案】

29. 简述学前教育目标的意义

30.简述学前教育目标的依据

31.简述《奏定蒙养陆军章程》是我国历史上第一个学前教育法规

32.简述1996年国家教委发布的《幼儿园工作规程》中提出的学前教育目标内涵

第五章

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33.简述体格体能发展的原则。（2006-10） P103 【简述学前儿童体格、体能发展教育的原则。（2007-10）（2011-10）（2012-01） P103—105】

34.论述：试分析学前儿童体格，体能发展教育的途径和方法。（2011-01） P106

35.简述体格发展和体能发展的关系

36. 简述学前儿童体格发展的基本特征

37. 简述学前儿童身体素质的发展特征

38. 简述学前儿童体格，体能发展教育的目标

39. 简述学前儿童体检，体能发展教育的内容

第六章

40.学前儿童智力培养应注意哪些方面？（2007-10）（2011-10） P127—130 【论述：结合实际谈谈学前儿童智能培养应注意的几个方面（2012-10）】

41.简述学前儿童智能培养目标的主要内容（2008-10） P127 【简述幼儿智能培养的目标。（2011-01）(2013‐01)P127】

42.论述：谈谈多元智能理论对学前教育的启示。（2010-10）（2011-10）

P127-129 【论述：什么是多元智能理论？（2013‐10）】

43.简述儿童智能的年龄特点

44.简述儿童智能的性别特征

45.简述影响智能发展的因素

46.简述婴幼儿期智能发展的不同阶段特征

第七章

47.简述社会性教育的指导要点。（2011-10） P132自学辅导P46

（1）社会性教育具有潜移默化的特点。（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。（社会性教育是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切佳作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

48.简述当前学前儿童社会性教育的特点（2009-10）见自学辅导P46-47【有标准答案】

1，强调尊重儿童的主体性，充分发挥社会性教育过程中的儿童主体性功能。 2，重视在儿童的一日生活中渗透社会性教育。 3，强调良好的社会性教育环境的创设。 4，强调教育影响的一贯性和一致性。 5强调社会性情感的培养。

49.简述对学前儿童实施社会性教育的意义（教材P133）

在学前儿童教育中，强调社会性教育，是对幼儿“非智力” 心理特征的全面关注，是确保幼儿真正全面、和谐发展的关键。学前阶段是进行社会性教育的重要的时期，幼儿的许多社会认知、社会情感、社会行为要在这一时期形成并发展，为终身的社会性发展打下基础。学前期是幼儿社会性发蔚县的关键期，这一时期如缺乏必要的社会交往，缺乏足够的社会信息，缺乏符合社会要求的规范的引导，幼儿的心理过程就难以得表表现和发展。同时，这个时期又是最容易塑造和施加影响的时期，个体的许多习惯、行为于这一时期形成，所以要充分利用这一有利时机，开展社会性教育。

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50.简述学前儿童社会性教育的目标（2010-10）（2012-10） P133-134

学前儿童社会性教育要引导幼儿形成初步的自我意识，培养幼儿的自信心和自尊心，以及诚实、勇敢、守纪律、不怕挫折等品质；使幼儿初步形成自我控制及应变的能力。引导幼儿观察、接触和关心周围的社会生活环境、社会事件及社会成员。培养幼儿与他人交往的愿望 …… 此处隐藏：4833字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……