上海科技教育出版社九年级下信息技术下教案(完全与教材吻合)

上科教版九年级信息技术下教案 第3单元 纪念册各页动画的制作（二）教案

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电 子 备 课 教 案

2015—2016学年度第二学期

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教 学 过 程

一、情景导入：

二、展示本课目标

三、学生探究，尝试完成任务 1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成 2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况

四、教师精讲： 教师按教材内容边讲解边演示： (一) 、填充调整工具(Fill Transform Tool) 填充调整工具可以编辑的填充方式有 3 种： 线性渐变填充、 辐射渐变填充和位图填充。 下面以线性渐变填充的调整为例来说

教 学 过 程

明该工具的使用方法。 从工具箱中选择填充调整工具 在舞台中选中要调整填充的对象，这时在该对象上将会出 现控制柄， 拖动中心控制柄可以调整填充中心的位置。 (在 flash 中为 学生演示起效果) 拖动旋转控制柄可以调整填充的方向 拖动比例控制柄可以调整线型的填充范围。 (二) 、操作步骤：

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新建 flash 文档 选中第 1 帧，从工具箱中选择椭圆工具，在属性面板中选 择颜色按钮， 打开拾色器。 按住 shift 键在场景中绘制一个圆形。 选择颜料桶工具，打开拾色器。选择拾色器底部第 2 个色 块，然后将鼠标移动到圆形上方为图形填色。 选择填充调整工具，单击场景中的圆形。这时在圆形周围 出现调节句柄，使用鼠标移动句柄，就可以修改图形反光部分。 选中第 15 帧，插入关键帧 打开颜料桶工具的拾色器。选择拾色器底部第 3 个色块， 然后将鼠标移动到图形上方为图形填色。 使用填充调整工具修改 图形反光部分。 选中第 1 帧，在属性面板中设置运动属性为 Shape,在第 1 帧和第 15 帧之间创建形变动画。 在第 30 帧插入关键帧。打开颜料桶工具的拾色器。

选择 拾色器底部第 4 个色块，然后将鼠标移动到圆形上方为图形填 色。使用填充调整工具修改图形的反光部分。在第 15 帧和第 30 帧之间创建形变动画。 在第 45 帧插入关键帧。打开颜料桶工具的拾色器。选择 拾色器底部第 5 个色块，然后将鼠标移动到圆形上方为图形填 色。使用填充调整工具修改图形的反光部分。在第 3 帧和第 45 帧之间创建形变动画。 按住 Ctrl+Enter,预览动画。

五、学生自主完成任务：

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2015—2016学年度第二学期

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戏，只要教师看不到就会分神。

教学目标 1 掌握 FLASH 动画的分类；掌握渐变动画的制作方法； 理解关(知识、能 力、情感态 度价值观)

键帧在动画制作中的作用； 理解帧面板参数的设置对动画的影 响 2. 通过实践，掌握渐变动画的制作 3. 培养学生全面了解新知识、掌握新知识的能力

教学重点 渐变动画的制作思想； 根据动画效果设置帧面板参数 教学难点 渐变动画的制作思想； 根据动画效果设置帧面板参数 教具准备 多媒体课件 电子教室使用 (是、否)

是

教 学 过 程

一、情景导入： (一)复习旧知 1、点评上次课的作业 (1)以网页方式显示全班同学的FLASH作业及成绩 (2)表扬作品合符要求或具有创意的同学； (3)指出并纠正学生作品普遍存在的不足。 利用ASP技术制作的“作品评分系统” ,让学生了解自己及其他 同学的作业情况，通过对比，互相学习、互相促进。 2、复习上次课的主要内容： (1)帧、关键帧的概念 (2)打字效果的实现思路 上一节课，我们制作的打字效果动画，使用了传统的动画制作 方式，每个关键帧放置不同的内容(即，每个关键帧中，增加一

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教 学 过 程

个文字) ,形成了一个关键帧序列，按一定的时间顺序播放，形 成了动画。这种动画制作方法称为逐帧法，所制作出的动画称为 帧并帧动画。如图(2) 、图(3)所示： 从“帧并帧动画”的不足，引入“渐变动画” (二) 、引入渐变动画

帧并帧动画的优点是变化复杂，可以制作出任何效果，但制作过 程比较繁琐，生成的动画比较大，并没有体现 Flash 的的真正实 力，Flash 之所以博得众人青睐，在于 Flash 的特色------渐变动 画。 (由此引出 FLASH 动画的两种类型：帧并帧动画与渐变动 画) 1、FLASH 动画分类：帧并帧动画；渐变动画(移动渐变动画、 形状渐变动画) 2、渐变动画欣赏 运用渐变动画轻易就能制作出具有移动、 缩放、 旋转、 形状渐变、 色彩渐变效果的动画，还能控制动画行进的速度，看是要变慢或 变快，都随您的意思。 下面，请大家欣赏运用移动渐变方法制作出来的动画 二、展示本课目标

三、学生探究，尝试完成任务 1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成 2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况

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四、教师精讲 …… 此处隐藏：4956字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……