2015年度康复医学科度实习带教工作计划

在院领导与科主任的支持带领下，目前我科主要承担海南省卫校康复专业部分学生及国内个别医学高级院校的学生实习任务，对于实习学生的安排实习如下。

首先是给学生的入科教育，培训学生的医德、医风学习，培养医学生要有高尚的医疗品德，尊重患者，加强医患沟通，减少医患纠纷，强调组织纪律，明确规章制度，着重培养实习学生不计名利、热爱本专业的思想，在工作中时刻严格遵守规程、做到一丝不苟，培养其严谨的工作作风。

再次是教学讲课、教学查房和病例讨论相的学习，应结合学生的自习和接受能力，把我科常见疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点。并把它灌输于整个教学过程中，这样有利于学生临床思维和处理问题能力的培养和提高。教学讲课不应简单重复理论课内容，除了把要掌握的基本理论知识及相关的基本技能, 如病史询问方法和注意事项, 体格检查的基本方法和顺序, 各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外，还应从临床实际工作的角度对理论知识进行归纳，把相关疾病的知识串连起来，开阔学生思维，以利于培养学生临床分析能力，或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目，以补充教材与理论课的不足。教学查房是实习中培养学生如何观察诊疗病人，学习处理医患关系，当一名合格医生的一项重要教学活动，培养医学生分析问题和解决问题能力的有效途径之一。通过教学查房，应使医学生逐步掌握临床工作基本规则，如：病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演变与实验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上级医

师和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力，特别是培养自学和口头表达能力。定期开展病例讨论，特别是疑难病例讨论，开发学生的思维。实习学生实行24小时待班制，遇到急诊病人、特殊病例接诊和危重病人抢救及处理时，带教老师随时通知实习同学回科室参加处理。这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱离临床实践，从理论到实践、从实践又到理论，系统观察病人的病情变化，将理论与实践紧密结合起来，

促进了学生维能力,而且也提高了学生临床技能能力和临床分析问题、解决问题的能力。 其次，康复医学科有别于其他临床科室，我科还有康复治疗室，所有我们灌输给学生的理念是：治疗基础疾病，防治并发症，提高患者生活自理能力，在我科除了有相关病房病区外，还设立有康复评定室及康复治疗室，康复治疗室有低频治疗室、中频治疗室、运动治疗室、高频治疗室、小儿康复治疗室、言语及作业治疗室，固定予学生每个治疗室3周的学习，然后再根据学生的兴趣爱好，调整学员与老师一对一带教模式，康复训练由冯兵治疗组长统一安排。如有特殊情况，可根据学生的要求与带教老师的时间调整重新安排。

最后是出科考核，出科考核我们科备有专门的理论知识笔试考试题库，主要结合我科相关病种及三基知识出题，然后是康复技能的考核，我科以相关康复治疗技术作为题库，学员自行在抽取，然后进行技术操作考核，为达到考核的严谨性，避免带教老师考核自行带教学生。