2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组《桂林山水》研课报告

2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组

研课报告

市县（区）：

二、研课报告

(研课报告内容包括： 1. 集体研讨的流程； 2. 对课例的分析评价，要结合课例按照 评价标准逐一分析其主要优点、存在的问题； 3. 要对课例做出综合评价； 4. 阐述集 体讨论对本课例的修改建议。不少于 1000 字。) 《桂林山水》研课报告 一、我们依据集体研课要求，在白龙店小学会议室办公室进行了研讨活动，研讨流 程如下： 1 、介绍研讨主体 召开研修组全体教师会议， 共同确定研修课例， 研修课例定为鲁教版四年级上册 《桂 林山水》 2 、集体研讨具体要求 ( 1 )研修组成员每人要按照评价标准对本课例进行分析评价，对课例的主要优 点、存在的问题进行分析，要做到理论与课堂教学实际相结合。 ( 2 )根据自己的教学经验对本课例提出修改建议，然后集体讨论。 3 、集体观看教学视频 4 、老师们进行研讨交流 5 、研修组长根据本组各位老师的发言就观摩的课例结合研究主题进行综合分 析，提炼问题，分类汇总，形成研究报告 二、对课例的分析评价 《桂林山水》是小学四年级上册第一组中的一篇写景抒情散文。文章以优美、简 练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景。本文抓住桂林山水的特点作了具体的 描写，语言简洁明了。同时大量运用了排比、比喻等修辞手法，生动形 象地把一幅 如画的桂林美景展现在读者面前，读起来朗朗上口、令人心驰神往。 选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水的美，热爱祖国大好河山； 二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 下面对老师执教的《草原》进行分析评价： 1 、教学设计方面： 老师根据教材特点和课程标准的要求设计的教学目标明确，体现出了知识与能 力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标整体要求，对于教材与学情分析准确、 全面，教学重难点的处理符合学生认知规律。 2 、教学过程方面： 老师的这堂教学环节环环相扣、完整，结构清晰，课堂教学面向全体、注重学生 的个体差异，学生参与面广，突出了学生学习的主体性和教学的互动性。教师语言 准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼，在教学策略、方法、手段上有独 到之处、有亮点。但是课堂时间布局稍微有些不合理。 教师对学生的激

励性评价语言略有欠缺，激励评价还应更有针对性。 3 、教学效果方面： 能完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知 识，并各有收获。教师也巧妙的借助了多媒体辅助教学，帮助学生理解、掌握和应

用知识，使得课堂更加生动立体，本堂课极大地推动了学生在实践能力和情感态度 方面的有效发展，加强学科知识与生活联系。 4 、技术规范方面： 老师借助多媒体技术，提高了学生的学习兴趣，课件信息量大，有效的提高了 课堂效率。 三、综合评价 观看了《桂林山水》这堂课，老师娴熟的教学技巧，流畅自然的教学过程，清 晰的教学思路，给我们留下了深刻的印象，呈现出来的整个课堂给人浑然一体的感 觉。本堂课的教学效果很好，是一节比较成功的课。 1 、教材挖掘深、目标完成好 教学中老师的教学意图很清晰，准确地把握了教材的重点、难点和实质，教材 内容层次清楚，让学生清楚明白地知道自己的学习任务和学习方法。老师根据新的 教学理念找准了教学目标，把教学目标贯穿课堂课的始终，克服了教学中的随意性 和盲目性。 2 、教师很重视学生读中积累。 在教学漓江的水时，教师没有直接让学生学习描写漓江水的句子，而是通过读、 画的方法让学生在读中学习，通过重点词句联系生活实际和上下文来理解，夯实基 础。 3 、教师注重学生学习能力的培养。 在本节课中充分体现了学生是主体的作用，教师在课堂上只是课堂的组织者、 引导者、指导者，课堂上真正实现了“以读为本”,摒弃了教师的分析讲解和问答。 通过让学生自读、勾画、自悟文本内容，教给学生读书方法，让学生把文本语言内 化，在读中感悟、理解、交流，使得对文本的感悟深刻。 4 、构建平等民主和谐的课堂是成功的保障。 在教学过程中，老师没有越俎代庖，而是十分尊重学生学习主体性，注重学生 的自主学习和小组交流，教学过程始终是是师生、生生之间平等的对话、言语交际 的过程。如在学习了漓江水的特点后让学生小组合作仿学桂林山的部分，说说写出 了桂林的山怎样的特点，是怎么写出来的，老师充分相信学生 的能力，让小组汇报 的形式进行展示交流，教师只加以恰当的点拨和适时的评价，引导学生去发现桂林 山的美丽，去感受桂林山水独特的迷人之处，这种宽松的氛围大大激发了学生的学 习热情，挖掘了学生的语文潜能，课堂上的的惊喜连连不断。 5 、教学中存在的问题。 老师对学生放手不够，有牵的迹象。第二部分处理的较仓促。老师的点拨语， 过渡语，总结语缺乏感染力。对于如何发挥

学生的主体性，使全体学生都参与到课 堂中，有待提高 五、对本课例的修改建议 1. 用心备课。 在备课中最重要的是备学生， 教学中应顺着学生的思维恰 当地创造应用过渡语。

应预设学生课堂上可能产生的 …… 此处隐藏：338字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……