中考语文复习课件【2】积累与运用：词语成语的理解与运用(72页)

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第2课时 词语(成语) 的理解与运用

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《新课程标准》对词语教学的规定十分明确：“能 借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义， 辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推 想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”教材 也以课文为背景，通过注释和课后“读一读，写一写” 作了具体安排。 近年来全国中考试题中，对词语的考查有如下特 点： 1.由原来直接考查词语的释义变为以考查词语在 上下文中的含义为主。 2.对同义词的考查，重在比较辨析。 3.加大成语考查的力度。

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对词语考查的题型主要有：

1.选择题：(1)选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；(2)选出依次填入句子或语段 中的词语或关联词语最恰当的一项；(3)选出所给句子

中加点词语或关联词语或成语、熟语使用有误或不当的一项。 2.填空题：(1)在语段中用相关的词语替换画线

文字；(2)根据语言环境要求填写相应的成语；(3)从备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。 3.简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并 用新词造句。

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2015年，中考试题对词语的考查主要包括以下两 方面： 1.词语的理解。主要有如下一些考向：(1)正确 理解课内外常见的词语和新生词语；(2)了解词语的基

本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；(3)联系上下文 理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环

境中的意义及表达效果；(4)联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义， 辨析词语的感情色彩和语体色彩。

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2.词语的运用。主要有如下一些考向：(1)判断 词语(主要是成语)在一定的语境中使用的正误；(2)在 一定的语境中能正确选择和运用恰当的词语(包括关联 词语);(3)运用常见的词语写一段话。 考查的内容主要是同学们所学教材中出现的常用 词语和新词，试题载体则不限于同学们所学的教材， 很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活 材料。词语的理解与运用这一考点，近几年淮安市中 考命题没有涉及，但我们必须复习这一考点，因为它 对考生的语言表达影响很大。

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第2课时┃词语(成语)的理解与运用

真 题 例 析1. [2014·南充] 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 一组是( D ) (1) 家庭的 ________ 使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰 富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 (2)花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本 死寂荒凉的世界________,充满快乐。 (3) 中国是法治国家，不论是谁， ________ 是触犯

了党纪国 法，________要依法依纪严肃查处、惩治。

真题例析

方法总结

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第2课时┃词语(成语)的理解与运用

A.熏染

姿态万千

只要 就

B.熏陶C.熏染 D.熏陶

姿态万千五彩缤纷 五彩缤纷

只有 才只有 才 只要 就

真题例析

方法总结

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第2课时┃词语(成语)的理解与运用[思路分析]

如何 审题

审题 本题是词语(包括关联词语)运用类的题型，要 要点 求根据句意做出正确的选择。 前面两个题空要结合具体的语言环境做出选择； 分析 关联词语的选择要注意前后句之间的关系，可 思路 以采用代入法，看前后句是否通顺。 “熏陶”多指好的影响；“熏染”多指坏的影 答题 响。“五彩缤纷”与上文的“死寂荒凉”形成 依据 对照。“只有 才”表示必要条件，“只 要 就”表示充要条件。 正确 答案真题例析 方法总结

如何 答题

D

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第2课时┃词语(成语)的理解与运用 2. [2014·武汉] 依次填入下面横线处的词语，恰当的一 组是( A ) 树木失去了根就会 ________ ,江河失去了源头就会 ________,灵魂失去了家园就会 ________。世界无限广 阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不 要迷失了回家的路。拥有精神家园，才能获得心灵的宁 静。 A.枯萎 干涸 堕落 B.枯黄 干涸 堕落 C.枯萎 干旱 陨落 D.枯黄 干旱 陨落真题例析 方法总结

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第2课时┃词语(成语)的理解与运用[思路分析]审题 要点 如何 审题 分析 思路 本题是近义词辨析类的题型，要求辨析近义词在词义上的细微差 别，然后结合语境做出正确的选择。 解答这类试题可以从四个方面入手：(1)注意题干表明测试要求 的关键性词语；(2)快速浏览句子，了解句子的基 …… 此处隐藏：2136字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……