9《竹节人》课堂实录

《竹节人》教学过程实录：

一、回顾课文

1.谈话导入

师：课前已经预习了课文，能说说你印象深刻的是什么吗？

生1：我们到办公室去发现老师在玩没收我们的竹节人。

师追问：老师怎么玩的？

生1用文中相关语句回答。

师：还有谁在玩？

生2：同学们在玩。

师追问：同学们怎么玩的？

生2用文中相关语段来回答。

2.师一边小结一边板书：

小小的竹节人，不仅吸引了我们，还吸引了老师。

板书：竹节人（居前）、玩（在后）、老师（在玩下方）

3.师：看来，这个竹节人真是非常有趣，那这个竹节人是如何做的？谁来说一说。

生用文中句段来回答。

师小结：这是关于怎样做的，说的非常详细。

板书：做（在“玩”的上方）

4.做好的竹节人怎么玩呢？我们一起来欣赏一下。

播放视频：

师：有趣吗？

二、引导学生学习有目的地阅读

1.师：同学们，在预习课文的时候，你们有没有发现，我们今天学的课文和其他课文有什么不一样的地方？生无人回答。

2.师：打开课本，看一看课文的前边和后边，有什么发现？谁来说一下？

生无人回答，师指定1人。

生：我发现课文前边有一段话，总结课文内容；课文后边有3个小朋友，也提出了这样的问题。

师：你很会思考，但是那段话是总结吗？自由读一读这段话，看看这段话告诉我们什么？

出示课文导读内容，生读。

3.师：这段话告诉我们什么？

指定刚才的学生回答：告诉我们从不同的方面读课文，可以有不同的感受。

师：这个感受用这段话中的一个词来说，就是这段话告诉我们阅读这篇课文的什么？

生：是阅读这篇课文的目的。

4.师：阅读这篇课文的目的有3个，哪3个，谁来说一说？

生1读导读第二段的3条内容

师：这里的3个目的就是任务。这里的3个任务我们应该怎样去理解它们？

生1：我觉得任务1就是看课文的话，看他怎样制作竹节人的那一段。

师：好，这里的传统玩具就是竹节人。那怎么理解任务2？

生2：体会玩竹节人的时候给人带来的所有乐趣。

师：怎么样体会？

生2：可以通过实践来体会。

师：可以通过动手去做，文章中有没有做的部分？

生2：有。

师：那你要好好抓住。怎样理解任务3呢？

生3：任务3就是后面老师没收我们竹节人以后在玩竹节人的那个过程。

师：这里的老师是哪里的老师？

生3：就是作者的小学老师。

师：其实也就是文章里的老师。

5.刚才大家了解了3个任务，也理解了3个任务。读了前边的导语，我们还知道了什么？读前半部分。声音大一点，开始。

生读导读第1段。

师：读了导语，我们还知道了什么？

生：知道了读一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，阅读的方法也会有所不同。

师：真的非常棒！同一篇文章，关注的内容不同，采用的阅读方法也会不同，这就是有目的地阅读，这是一种阅读策略。今天，我们就用这种阅读策略，以小组合作的方式来完成这3个任务。

三、发现有目的的阅读的方法

1.师：小组打算选择那一个任务来完成呢？在小组内商量商量。开始。

生小组讨论。

师：商量好了吗？（依次问3个任务分别有哪些组选择）

2.该怎样完成所选的任务呢？课后有3个同学也交流了他们的想法。（出示课后题内容）

看一看，他们是怎么读的？我们应该怎么读？

生默读这一部分内容。

师：读完了之后肯定有所启发，现在你们打算怎样完成所选的任务？在小组内再交流交流，讨论讨论，开始。

生讨论，师巡视，了解学情。

3.师：讨论好了吗？该怎样完成这3个任务呢？

生1：我们可以先快速读，

师打断：你们组完成的完成的哪一个任务？

生1：我们完成的是任务1，我们可以先快速读全文，然后找到需要重点关注的部分，比如说做竹节人和玩竹节人的部分，再仔细地把它总结出来。

师：非常好，有目的、有方法，掌声鼓励一下。

这是关于任务1的，相信他们有了这样的策略以后，他们的任务一定会完成的非常好。

任务2呢？哪一组来汇报一下。

生2：我觉得任务2应该着重看一下全文，找出他们做的地方和玩的地方，然后再把重要的地方找出来概括一下。

师：重要的地方具体指什么？

生：指他们做和投入地玩的地方。

师：说的非常到位，刚才我们交流了任务1和任务2，大家发没发现，这两个任务要想完成，都有一个共同的地方，这个共同的地方是什么？

生：这两个任务都要快速阅读全文。

师：是，都要快速阅读全文。现在完成任务三的哪一组来汇报一下？

生：任务3可以先看文章后面这一段，看老师这段，找出它的起因、经过、结果，然后梳理出它的主要内容。

师：然后呢？

生：它的起因就是我和同桌上课玩竹节人。

师：你现在不仅说出了怎样完成，而且说出了结果，相信待会儿经过讨论，你能完成的更好。

三、学习、展示阶段

1.师：为了帮助同学们更好地完成任务，我为大家准备了账单。请各组组长到这里领取。（三个任 …… 此处隐藏：1826字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……