结合实际积极开展课题实验，注重课题实验的针对性、实用性和实效性，加大课题过程管理，确保课题研究任务的圆满完成，力争早出成果、多出成果，提高教育科研成效。

1、以教育科研为先导，走“科研兴教”之路，是实现教育快速发展的有效途径。通过努力，力争每个学校实现“五有”：即有科研项目，有科研课题，有科研典型学科，有科研优秀教师，有科研成功经验。

2、 加强课题过程管理，建立教育科研长效机制。指导学校进行课题申报立项，将课题研究与教学实践结合起来，定期开展课题研究活动。通过开展教学反思、个案研究、问卷调查、撰写阶段性总结和专题论文等，深化研究过程，确保课题研究的有效开展和研究任务的顺利完成。

3、重视教学方法和学习方法课题项目的研究。特别要重视对“研究性学习”、“合作学习”、“探究学习”、“自主学习”等课题的研究。每个学校至少有一个研究如何提高课堂教学质量等方面的课题。

4、重视学科科研基地建设。落实教研员包校制，各学科教研员要积极带头，主持、参与、指导学校开展课题研究工作，创造我区教育科研特色。

（五）创新教研机制，确保教研实效

1、完善区—乡镇—学校三级教研网络，充分发挥教研网络的联动与辐射作用。立足校本教研，落实以校长为第一责任人的校本教研制度，以年级组和学科组为单位组织开展形式多样的教研活动。通过三级教研联动，实现教师信息交流、资源共享、经验分享、共同提高。

2、坚持教研员教学视导（调研）和蹲点包校制度，深入学校、深入课堂、深入师生，了解学校的教学现状与存在的困难，为学校教学管理出谋划策，与教师一起研讨教学方法的改进，帮助师生解决教学中的困惑。拓展教学视导的内容，对学校的课程开设、师资队伍、科组建设、教辅资料的征订与使用、课业负担与作业布置批改等情况进行了解和记录，发现问题，及时纠正。

3、大力推进网络教研工作，提高教学教研信息化水平。充分利用好省、市教研网的资源平台，推动网上教研和网络教育资源共享。教研员和基层学校教师要通过鄂城教育信息网、学科QQ群、博客群等教研平台，开展经常性的对话与研究。就教育教学的有关问题进行充分讨论，提出问题，相互解答，经验交流，相互切磋，解决教学中的疑难问题和教师身边的实际问题，使之更好地成为学术交流的场所和教师专业成长的平台，最大限度地发挥网络教研的效益，以信息化带动教研现代化。多渠道筹集优质网络教学资源，编织梳理，形成体系。积极推广网络教研和网络教育教学的经验，用网络教研工作带动网络教育教学工作，研究利用网络进行教学、辅导以及家校沟通的办法，指导学校教研和网络教育教学工作，促进教与学方式的转变。

（六）丰富教研活动，促进专业成长

1、继续开展“教学质量月”活动。各校要结合本校实际制订教学质量月活动方案，不断丰富和创新活动内容，做到活动有计划、有安排、有载体、有特色、有记载，真正把校本教研工作落到实处。在活动中尤其要重视对新手教师的培养，调动新手教师参与业务学习、专业研讨和教学比武的积极性，使他们在实践中得到快速成长。

2、按照市教育局的有关要求，把开展“课内比教学”活动作为一项教研常规工作来抓。组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我区广大中小学教师队伍素质得到整体提高。