第一轮复习 必修三 第二单元 第1讲 西方人文主义思想的起源1

第一轮复习 必修三 第二单元 第1讲 西方人文主义思想的起源1

考纲解读高考大纲★ 西方人文精神的起源 ★ 文艺复兴和宗教改革 ★ 启蒙运动

苏格拉底

分析解读本专题内容跨古代和近代两个时期，围绕人文主义这 一核心内容而展开。对这部分内容的复习关键是把握 人文主义起源和发展时期的主要内容，并联系相关的 历史背景，注意比较各自的特点和异同，尤其不可忽 视的是进行纵横的比较：从理论到以后的实践，从西 方到东方等。

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命题规律1.考查内容：本专题考点为古希腊人文主义、文艺复 兴、宗教改革和启蒙运动。近年来，全国新课标地区 命题达35次，其中2012年高考出现10次，对启蒙运 动的考查较多。如2012年江苏单科第13题. 2.题型赋分：选择题为主要考查题型，非选择题也偶 有考查，赋分在8分以上。如2012年安徽文综第37 (1)(2)小题等。 3.能力层次：能力的考查的主要层次有获取和解读信息、 调动和运用知识、描述和阐释事物。难度中等偏上。如 2012年安徽文综第37(1)(2)小题等。 4.考查方式：引用材料考查思想特点，注意纵横向联 系。如2012年安徽文综第37(1)(2)题等。1/28/2014

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命题趋势1.热点预测：2013年高考命题仍围绕人文主义的兴起 与演变命题 。 2.趋势分析：2013年的命题可能会关注古今中外的民 本思想，跨度将会更大，要引起注意。还应注意不同 时期西方人文主义思想与中国儒家思想的比较及对近 代中国的影响。

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方法技巧1、复习本专题，要理清一条主线，就是人文主义的起源、 复兴与成熟的发展历程，并从人类探索社会、追求理想、 追求和谐的角度来理解与认识人文主义的发展。 (1)本专题知识结构图示 起源 人文精神 复兴 智者学派 文艺复兴 宗教改革 理性时代 (2)认识：1/28/2014

发展

启蒙运动

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(2)认识：智者学派第一次将研究的目光由“神”转向“人”和人类社会，但忽 视客观、道德造成了古代雅典民主制的衰颓；为挽救城邦，苏格拉底 强调理性知识、美德的重要性；柏拉图从苏格拉底之死认识的雅典的 民主存在弊端，因而追求真正的“理想国”;进入近代，资产阶级人 文主义者借复兴古希腊罗马文化发起了文艺复兴运动，以宣传资产阶 级的思想，反对教会的神学世界观，而宗教改革者强调获得精神自由 和灵魂得救的自主；17——18世纪，针对封建专制和教会的束缚，资 产阶级启蒙思想家强调理性，以构建真实表达“理性王国”。

2、把握不同时期各个思想家的思想主张，并联系当时社 会的政治、经济、文化背景，分析文艺复兴、宗教改革和 启蒙运动产生的背景、实质、内容和影响。 3、多联系、对比，尤其是中外联系、

对比。从横向角度 比较中国先秦儒家思想与古代希腊人文主义思想、中国明 清之际进步思想与法国启蒙思想；从纵向角度比较西方的 启蒙运动与近代中国思想解放潮流等。1/28/2014

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第1讲 西方人文主义思想的起源知识点一.“人是万物的尺度”——智者学派1.产生背景 (1) 公元前五世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。 (2) 人们参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。 (3) 有些学者的研究越来越关注“人”本身。 2.研究主题：以人和人类社会为探索的主题，研究人 类，反思人类自己。 3.代表人物：普罗泰格拉。1/28/2014

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4.思想主张 (1)特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。 (2)反对迷信，强调自由。 (3)在社会道德方面，主张每个人都应有自己的判断 标准，不应强求一律。 问题探究1:如何理解“人是万物的尺度？” 提示：(1)含义：人的需求是衡量事物的标准，判断是 非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人 选择。 (2)意义 ①积极：树立了人的尊严和权威；否定了神的意志是 衡量一切的标准，体现了希腊文化人文主义本质。 ②局限性：过分强调人的主观感受，忽视人的道德， 导致主观随意性和极端个人主义泛滥。

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知识点二

“美德即知识”——苏格拉底的思想

1.背景 (1)智者学派重视人的作用，但忽视道德。 (2)雅典社会世风日下、道德沦丧。 2.目的：重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城 邦制度。 3.主张 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。 (2)美德来源于知识，提出“美德即知识”的思想。 (3)善是人的内在灵魂，人作恶是出于无知。 (4)教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 4.意义：是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真 正成为一门研究“人”的学问。1/28/2014

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概念辨析：“美德即知识”的含义“美德即知识”是苏格拉底道德哲 …… 此处隐藏：2194字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……