人教版一年级上册语文易错题汇总与分析

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络搜集的资料和平时的作业与测试，整理如下资料，对复习阶段的课堂练习以及家长进行家庭辅导会有帮助。错例：填空1．“十”有笔，加两笔变成。2.“木”有笔，加一笔变成。错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。错例：连一连拍跳跑骑

拔高球车河步错误原因学生刚

入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。错例：连一连纸竹足真左身三沙送视ＺＺＨＳ

ＳＨ错误原因有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。改进措施在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。错例：选一选春天夏天秋天冬天1.草芽对小鸟说：“我是。2.

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雪人对小朋友说：“我是。3.谷穗对大地说：“我是。4.荷叶对青蛙说：“我是。错误原因一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。改进措施指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。错题例：我会选（东冬）天朋（友有）（再在）见菜（园圆）（道到）路工（作做）经（常长）公（鸡鸡）错误原因对于这些音

同而义不同的的生字大部分学生完全区分清楚存在较大难度。尤其是道路的道、工作的作及经常的常。改进措

施在日常教学中多进行此类练习，多进行比较区分，多进行放入具体语境中加以运用的有效练习。错题例：我会从句子中找出意思相反的词写在里。 1.远看山有色，近听水无声。------- ------ 2.早上起来，面向

太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

错误原因大部分小朋友虽然会找出反义词，但在填入的时候或出现书写错误，或出现拼读错误。改进措施多对孩

子进行作业认真完成及细心检查的习惯教育，并对此类型多进行练习，以期望达到举一反三灵活运用的程度。错题例：我会加一加，变成新字“口”加一笔是，加两笔是和。“人”加一笔

是，加两笔是和。“二”

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加一笔是，加两笔是和。

错误原因部分学生对加两笔存在较大难度，以至于难以下笔或瞎填一气。关键还是在于这些学生基础知识掌握不扎实及灵活运用的能力较差。改进措施在日常教学中众多

进行此类加笔画练习，以求达到熟能生巧的程度。错题例：想一想，连一连一条条星星

暖和的孩子一群群杏子

可爱的衣裳一堆堆鸭子

香香的马路一颗颗小船

宽宽的花朵错误原因部分学生在练一练的时

候没有从整体出发，先把鲜艳的和花朵连接起来，从而导致另外的词语搭配错误。改进原因在日常练习中，要

教育学生注意审题，考虑清楚再下笔。错题例：想一想，填一填蓝蓝的天上飘，清清的水里游。绿绿的草原跑，宽宽的路上开。错误原因有一部分小朋友不理解题意，也缺乏灵活运用知识的能力。改进措施在教学中要多练习学生的生活实际，有的放矢地进行练习，多进行读写话练习。错题例：我会读准音节后连一连做数伞夏

草听近色热响真冷流平舌音

后鼻音错误原因能够全连对的小朋友占半数，有好多

小朋友分不清平翘舌音，分不清前后鼻音，出现一两个连错，

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但有个别小朋友出现较多错误，混淆不清。改进措施

在教学中教师须强化教学平翘舌音及前后鼻音的区分发音，多进行上述联系。错题例：我会给下列词语归归类。（填序号） 1.水牛 2.黑狗 3.黄瓜

4.猴子

5.桃子

6.苹果

7.桂圆

8.

豆角9.白猫10.萝卜11.鸭梨12.

南瓜水果

--------------------------------------------------------------- 蔬菜

---------------------------------------------------------------- 错题例：涂一涂1、妈妈今天买来了木ěr。（尔）（耳）

2、我的tóu上戴了一个好看的发夹。（大）（头）

3、这里有两条比mù鱼。（目）（木）

4、白mǐ饭，香喷喷。（米）（光）错误原因对于这些音同但义不同的生字，小朋友年龄小，要区分开存在难度，尤其是第三句，比目鱼的“目”学生更容易出错。改进措施在日常教学中对所学的音同字要多进行找好朋友的区分

练习，并在具体的语言环境中加以练习。错题例：选择正确读音把它圈出来黄（huáng háng）牛

一群（qín qún）鸭花猫（māo miāo）桃（táo tiáo）花红杏子（xìng xìn）大红枣（z o zh o）苹果（pín píng）小鸟（n o ni o）错误原因学生对分清平翘舌音、后

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鼻前音存在较大难度，主要与好多学生来自外地，口音重，造成口齿不清。改进措施在教学生字词时多强调平翘舌音和前后鼻音，提倡无论本地生还是外地生，都要讲普通话。错题例：填一填1、“巾”有笔，第二笔是。2、“牙”有笔，第三笔是。3、“尺”有笔，第一笔

是。4、“毛”有笔，第四笔

是。错误原因因部分学生书写时出现笔顺错误，从而导致数笔画错误，更搞不清第几笔是什么笔画。

改进措施在生字教学中，多强调每个字的笔顺，多进行书空练习。错题例：分分类 1.牛奶 2.毛笔3.长尺 4.面包 5.卷笔刀 6.果冻7.水杯

8.雨伞9.橡皮10.洗衣粉食品日用

品文具错误原因部分学生对于把10个词分成三类，存在较大困难，一方面在于小朋友有些词语不认识，另一方面在于小朋友缺少生活经验，区分不清洗衣粉、毛笔属于哪一类。改进措施在教学中，多联系小朋友的生活实际，多进行拓展练习。错题例：选一选

手毛1、妈妈给我买了一条小巾，让我常常洗，讲卫生。水小

2、下雨了，路上都是，大家走路要心。错误原因部分学生对于能顺利读出整句话存在困难，因此选

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词有困难，尤其是手和毛这两个字学生容易混淆。改

进措施对于一些字形相近的生字，教学中要着重加以区分，并把这些字放在具体的语言环境中加以运用。错题例：想想填填1、的小路

的北京的天安门的

广场的大山的仪式

2、是我国的首都。

3、是我国的

国旗。4、我们爱。5、我们爱。错误原因填写时容易出现拼写错误，及课外知识不丰富的原因。改进措施多进行此类说话练习，每天要求学生

有30分钟的阅读量，增加课外知识。错题例：填

一填1、“方”有笔，第三笔是。

2、“半”有笔，第五笔是。

3、“巴”有笔，第三笔是。错误原因这几

个字书写时部分学生容易出现笔顺错误，导致数不准笔画。尤其是学生容易把“半”和“羊”混淆。改进措施在教学生字书写时，多进行笔顺书空练习，多进行形近字区分训练。错题例：连词成句1．我 2.小学生 3.一个

4.是（1------ 4-----3-----2）1、1.小小的 2.我 3.船里 4.坐

5.在2、1.是 2.首都 3.北京 4.我国

5.的3、1.降落伞 2.松鼠 3.尾巴 4.一把 5.的

6.像错误原因有一部分学生对于连词成句存在较大难度，

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存在语无伦次，前言不搭后语的错误。改进措施多进行连词成句的训练，让学生读句读文的说话训练。

错题例：变一变（给这些字加两笔，就能变成另外一个字。）目木口日十大错误原因部分学生思维不活跃，不善于灵活运用。对于给这些独体字加两笔变出一个字难度不大，但对于变出第二个字存在较大难度。改进措施在练习中多进行加一笔加两笔或加偏旁减偏旁的

练习，从而让学生熟能生巧、灵活运用。错题例：填一填1．“不”有笔，第二笔是。2．“四”有笔，第四笔是。 3.“开”有笔，第三笔是。 4.“四”有笔，第二笔是。 5.“月”有笔，第二笔是。6.“火”有笔，第三笔是。错误原因有一小部分学生上课不认真听讲，或接受较迟钝，就容易出现不按笔顺书写，从而造成数不准笔画的现象。改进措施教学书写生字时，应加强笔顺的相关练习，多进行此类练习。错例：选一选冷暖热1．夏天，冬天，春天。开关2．天黑了，小明去灯。睡觉之前，小明把灯掉。错误原因部分学生因有些字认不全，造成读不通句子的问题，给选择带来难度，再加上学生生活经验有限的原因。改进措施多对学生进行朗读和阅读课外书的训练。错例：说一说1．爷爷给小

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树，小树。2．小树给爷爷，爷爷。

3．我给小树，小树。

错误原因对于大部分学生来说前两句没有难度，后一句自由发挥题，大部分学生存在难度，出现语无伦次、不符合实际的现象。改进措施加强语言训练，多进行此类练习。错例：找一找（找出每句话中意思相反的词）

1．春去花还在，人来鸟不惊。

2．房前花果香，屋后树成行。

3．冬天，天气很冷；夏天，天气很热。

4．远看山有色，近听水无声。

5．老师用白色的粉笔在黑板上写字。错误原因有一部分不学生不能完全找出每句话中的反义词，原因在于部分字认不全，不知相反啥意思。改进措施让学生理解什么是相反的词，多进行此类练习。错例：读一读，填一填1．爷爷会车。2．我们的国旗是星红旗。

3．美丽的花儿，我们能采。

4．马有条腿。错误原因部分学生读句不通顺，有些字不认识，再加上缺乏生活经验，知识面不宽的原因。改进措施督促家长多与孩子进行交流，教给孩子一些常识性的知识。教师多让孩子进行笔顺练习。

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错题：认一认，连一连漂江树房竹

门南亮排窗苗屋错误原

因部分学生对好几个字不认识，发生混淆而出现乱连的错误。改进措施让孩子在家多读生字卡片，家长每天督促孩子复习巩固当天所教的生字，并经常复习以前所教的生字。拼音部分错题分析：错题: ɑ的四声不到位。原因：四声练习不到位，特别是第二声和第三声。改进措施：多读多练到位。错题: ｂｄ的读音不准，经常混淆读错。原因：学生对这两个声母分辨不清。改进措施：加强练习、比较，达到熟读。错题: f t的读音不准，经常读错。原因：学生对这两个声母分辨不清。改进措施：加强练习、比较，达到熟读。错题: Ｐq 的读音混淆，经常读错原因：学生对这两个声母分辨不清。

改进措施：加强比较练习，达到熟读。错题: zh ch sh和z ｃｓ平翘舌音读不准。原因：学生对平翘舌音混淆，分辨不清。改进措施：强化练习。错题: f t字形混淆而出错。原因：学生对这两个声母混淆，特别是t的字型写反了。改进措施：强化练习，进行比较，达到效果。错题: 声母、韵母、音节混淆，不会辨认。原因：学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。改进措施：加强练习，强调他们的不同

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点。小学语文错题: 复韵母ｕｉｉｕ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的程度。错题: 复韵母ｅｉｉｅ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。

改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的程度。

错题: 五个前鼻韵母的发音不到位。原因：学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。改进措施：加强训练，掌握规律，达到发音正确。错题: 五个后鼻韵母的发音不到位。原因：学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。改进措施：加强训练，掌握规律，达到发音正确。错题: 声母、韵母分类时混淆。原因：学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读，一旦混在一起就混淆。改进措施：加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练。错题: 韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。原因：学生对这两类韵母的规律掌握不够。改进措施：平时加强这方面的练习，让学生掌握规律，达到熟练。错题: 音节ｘｕｅ——，这种题型错误率比较高。原因：学生学到的知识在实际运用过程中往往会忽略而出错。

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改进措施：ｘｕｅ——，平时多练，达到熟能生巧，牢牢记住。