小班美术教案七星瓢虫

时间：2025-04-20

小班美术教案七星瓢虫

【篇一：小班美术《莲藕印画》】

小班美术《莲藕印画》

活动目标：

1.引导幼儿探索发现莲藕的形状，学习巧妙利用莲藕来组合图形，并创造表现。

2.让幼儿了解莲藕的用途。

活动准备：

物质准备：幼儿每人一条莲藕，水彩笔，调色盒，水粉颜料，每人一张白纸，范例作品三幅。

环境准备：按照幼儿能力水平的高低，将幼儿分成3组，12个人一组。三组不同的操作材料事先在桌子上摆放好。

活动过程：

一、出示莲藕，谈话导入。

师：小朋友们，今天我们来比一比，谁的眼睛最亮，瞧！老师手上拿着的，是什么?莲藕有哪些用途呢?它能吃吗?莲藕除了吃，还可以用来做什么?

二、出示ppt（一幅简单的莲藕印画）。

1.师：这幅画是用什么印出来的?（莲藕）

2.教师示范印画。

三、出示ppt(第二幅莲藕印画)。

1.师：小朋友们，这幅图画的是什么呀？（花朵）你们知道这幅图是怎么画出来的吗?（先用莲藕印画，在用水彩笔添画）

2.教师师范印画。（注意印画时，莲藕要多沾一些颜料，沾好后，稍用力些印在白纸上。）

四、出示ppt（第三幅莲藕印画）。

1.师：除了花朵，我们还可以用莲藕印出什么图案呢?

2.示范莲藕组合，并印出图案，如：组合成树、七星瓢虫等。

3.教师师范印画。

五、按照幼儿能力水平不同，将幼儿分组进行操作，并提出不同要求。

1.第一组：幼儿每人一张白纸，一条莲藕，调色盒，水粉颜料，要求幼儿用莲藕，印出好看的莲藕画。

2.第二组：幼儿每人一张半成品的印画，一条莲藕，调色盒，水粉颜料，要求幼儿用莲藕，完成半成品的印画。

3.第三组：幼儿每人一张白纸，一条莲藕，水彩笔，调色盒，水粉颜料，要求幼儿用莲藕，巧妙利用莲藕来自由组合图形，并创造表现。

六、幼儿开展制作活动，教师观察与指导。

七、请幼儿交流展示自己的作品，然后师幼共同布置作品墙。引导幼儿相互欣赏。

【篇二：探索生活化教学手段在小班美术教学活动中的

运用策略(投稿)】

探索生活化教学手段在小班美术教学活动中的运用策略

执笔者：鲤城区第二幼儿园二级教师李梦影

美术教学活动与幼儿生活体验和生活实践相互整合，能突出孩子们在美术教学活动中主体地位，有效地促进孩子们各方面的发展，是当代美术教育改革的重要趋向。因此，本人觉得幼儿园的美术教学活动应以“生活化教学”的为主要目标，构建以幼儿为主体，“生活”为主导的学习氛围，让孩子们在广阔的美术教学活动空间大胆、随性的创作，让生活走进课堂，让美术与生活相互沟通、融合，从而培养孩子们的审美、创造及动手能力。

本学期，在组织本班美术教学活动中，我结合小班幼儿的年龄特征及基本技能，以丰富的表现方法和教学手段积极与幼儿互动，注重美术活动与孩子们生活体验的紧密联系，使孩子们在积极的情感体验中学习美术的技能技巧，有目的的把幼儿所要学习的内容与幼儿的生活实践有效地融合，使“生活”和“美术”相互渗透，形成一个过程，引导孩子们观察生活、感悟生活、创造生活，在实际生活中领悟美术教学活动的独特价值，从而来满足孩子们的绘画的愿望和需要。现在我就“在美术教学活动中，如何进行生活化教学”谈谈我的看法，请各位同行相互探讨，提出意见。

一、挖掘生活化的美术教学活动内容，能激发幼儿参与美术活动的兴趣。

生活化的美术活动是立足于幼儿的生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展绘画经验，习得必要的美术技能，形成积极的审美情趣。因此，美术活动的内容必须是幼儿所熟悉的，最感兴趣的有关事物，把生活化的美术教学活动渗透在各个领域的实施中，会让

孩子用心去感受生活，在最大限度中给予孩子体验和感知美的机会。自主地运用美术的手段进行表现表达，会使孩子把自身对美的体验

和真实情感倾注在美术创作之中，从中体验现实生活的美好。

例如，生活中经常见到的“雨伞”，就是一个很

好活动内容。“雨伞”是我们生活中不可缺少的生活

物品，它的普及性和独特的魅力是不容忽视的。“雨

伞伞面上的美丽的图案，让下雨天、大晴天的马路上

增添了一抹美丽的色彩，给大家留下了不灭的印象。

本学期，我抓住了这个十分生活化的教材内容，设计

美术活动《美丽的小花伞》，让孩子们结合自己的生

活体验和实践经验来装饰“伞面”的花纹。整个活动