浅谈小学生的责任教育

时间:2025-07-10

浅谈小学生的责任教育

【摘要】责任教育是学校道德教育的核心,小学生的责任教育更是人生教育的重要基础。新一轮的课程改革将“责任教育”作为教育改革的一个重要内容。关于学生的责任教育,我们要从三个方面来培养:一、实践训练法。二、班队活动法。三、心理辅导法。

【关键词】责任教育 学习 行为 家庭

一、引言

二十一世纪是一个崭新的纪元,人与人之间将更加走向合作与分享,责任感将成为现代人的一个重要标志。只有具备高度责任感的人,才会主动承担起对家庭的责任,对社会的责任,才会努力工作,报效祖国,报效父母。可以说“学会负责”已成为进入21世纪的通行证。而一个缺少责任感的人是不会真正关心他人,无法与他人真诚合作,更无法与人学会分享的。当我们随手翻阅报纸,信步走上街头时,我们随时都可以发现,几乎在所有的招聘广告上,都将责任心作为对招聘人员的一项重要要求,因为任何一个单位、任何一个企业,要想在激烈的竞争中获得发展,首先需要的是具有责任心的人,有责任心,才会去努力,也才会有发展。可见责任心作为一种重要的人格品质,是多么的不可或缺。而在小学阶段,孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展,这个时候正是培养责任感的最佳时期,所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础,切实培养起小学生的责任感。

纵观如今的孩子,不禁令人心生遗憾……小学校园里处处可见这样的景象:如丢三拉四、图书文具用完不知收拾;把学习当成负担,不喜欢动脑的课,不懂不问,不愿多做一点作业;对长辈和教师布置的事推委或不认真完成;该带的作业、学习用品忘带,还埋怨父母没给他装,没提醒他;在处理与他人的关系时,常常以自我为中心,对他人漠不关心;乱丢乱吐、乱涂乱画、乱爬乱追;性格孤独、不合群、依赖、任性、挑食、懒惰;自理能力差、自信心不强、冒险精神差、好表现;听不得批评,经不起失败和挫折等等,这很大程度上与素质教育、和谐社会的要求相距甚远。前苏联教育家马卡连柯明确指出:“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。”[1]因此加强小学生的责任教育势在必行。

二、小学生责任教育的定义

小学生责任是指学生份内应做的事,是个人或群体组织根据自身社会角色属性所应承担的职责、任务和使命。[2]马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一文中指出:“在社会关系中,作为确定的人、现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务。”这就确切无疑地指出了人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。

责任教育是指通过一定的教育内容、途径、方法,培养责任主体的责任素质,以使其对承担的职责、任务和使命加以确认、承诺并履行的教育。

学校责任教育就是使学生践行某种职责,而对学生有组织有计划地施加影响的过程。责任教育首先是帮助学生通过认识个人职责的具体性质,提高责任意识,这是责任教育的基础;其次是培养学生的责任意志和信念,使学生能坚定地履行责任而不是遇到干扰或困难就逃避责任,这是责任教育的中心环节;最后是通过教育使学生养成责任习惯,就是时时尽职尽责,失职主动承担责任,这是责任教育的目的。

学生责任教育的范围很广,我们认为小学生的责任心根据其年龄特点,可以从对自我、对他人、对社会以及对自然这几个维度,划分为以下四个方面的责任心:

1、自我责任心:自主、认真学习,对自己的学习负责。

自己的事自己做,对自己的生活负责。

珍爱生命,对自己的生命负责

2、 他人责任心:心中有他人,对他人负责包括对家庭负责任,对集体负责任,感受责任带给自己的益处等。[3]主要以学生为主体,教育学生去付出责任,并且享受责任带来的益处,更高层次的是能让学生养成良好的责任习惯。

3、 社会责任心:承担家庭责任,对家庭负责。

集体的利益高于一切,对集体负责。

讲公德、守规则,对社会负责

4、 自然责任心: 热爱大自然、保护环境,对自然负责。

总之,责任教育要以学生为主体,教育学生去付出责任,并且享受责任带来的益处,更高层次的是能让学生养成良好的责任习惯。

三、小学生责任教育的现状分析

责任教育是学校道德的核心,中国教育长期以来特别重视责任的教育,小学教育更是人生教育的重要基础。伟大领袖周恩来少年时期就有过“为中华之崛起而读书”的伟大志向,少年时的周恩来就知道把国家的振兴当作自己分内的事情,足以证明他是一个对国家、对民族极富责任感的人,也正因为此,他才成为了一名人民拥护和爱戴的一代伟人,董建华先生也曾强调过:要增强育少年的社会责任感。美国的西点军校更将"责任"二宇作为校训。不难想象,只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任,对社会的责任,才会努力工作,报效祖国。新一轮的课程改革将“责任教育”作为教育改革的一个重要内容。《基础教育课程改革纲要(试行)》在谈到新课程的培 …… 此处隐藏:6734字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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