1.5.2 新课标教案科学记数法

新课标教案,七年级数学,科学计数法

课题： 1.5.2 科学记数法

新课标教案,七年级数学,科学计数法

例题讲解 新知升华

1.屏幕显示教科书第 53 页的例 5,用科学记 学生归纳出用 科学记数表示 数法表示， 并让同学们小组讨论这些式子中， 时,n 与数位的 等号左边整数的位数与右边 10 的指数有什 关系是 n=位数 - 1 , 数 位 =n 么关系？ +1 达到了知 2.做一做：教科书第 54 页的练习题第 1 题。 识的升华，使 所学知识得以 3.一个大数用科学记数表示同学们会表示 巩固。 了，反过来，已知一个用科学记数表示的数， 把问题再次交 给学生，使学 你能知道它的原数是多少吗？ 生再一次体会 科学记数法的 意义。 补充例题：下列科学记数法表示的数原数是 什么？

课堂练习 (1)3.2× 104 (2)-6× 103 做一做：教科书第 54 页练习第 2 题 小结与作业 课堂小结 发挥学生的主 今天你又学到了哪些新的知识呢？你还有 观能动性，借 什么不明白的地方需要同学们帮忙解释吗？ 助集体的力量 巩固新知。 1.阅读教科书第 54 页纳米与米的换算关系。 2.教科书第 57 页习题 1.5 第 4 题、第 5 题 3.备选题：自测自己的心跳速率，并计算你一年 大约心跳多少次？用科学记数法表示这个结果， 你估计一下自己一生的心跳次数能达到 1 亿次 吗？

本课作业

本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想) 1.本节课一开始的情境创设----彩色图片的投影 ，给学生以美的感觉， 激发学生的求知欲，通过 10n 的意义和规律的复习，使学生明白一些大于 10 的数也可以这样表示，但究竟该怎么表示，有什么规律？可以通过小 组讨论来解决这一难点，也使学生明白一点大于 10 的数可以表示成 a×10n 的形式，其中 1 a < 10,n 是正整数。

2.在教学设计中，充分发挥了学生的主观能动性，通过小组讨论，师生间 的合作与交流， 解决了本节课的重点与难点， 让每个学生能从同伴的交流 中获益，同进也培养了学生的合作意识，提高了学生的动手、动口能力和

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归纳能力。 1.书的例题只有一题， 即用科学记数法表示大数， 至于已经用科学记数法 表示的数，它的原数是什么这种例题，书上并没有出现，为此教学时增加 补充例题，更进一步地让学理解指数 n 与整数位的关系：n=整数位-1 2.数感的养成不是一朝一夕就能解决的， 我们在教学中应充分挖掘出学生 能力的生成点，数感的养成也是一样，让学生通过观察、计算、演练进一 步体会数感