《再别康桥》说课稿1

再别康桥

各位评委、老师：

大家好！

今天我说课的篇目是徐志摩的《再别康桥》。我准备从以下八个方面谈一谈我对这篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。

一、说教材和学情

(一)教材地位及作用

《再别康桥》是高中语文第一册第一单元的第二首现代新诗,是二十世纪最出色的离别诗。本单元是诗歌单元,主要收录了中国现当代的一些优秀诗篇。培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，因此，从语言赏析入手，从情感体验切入，就可以让学生通过学习本课掌握现代诗歌的特点，多方面感受诗歌的情感，接受美的熏陶。

﹙二﹚学情分析

高一学生具有一定的诗歌鉴赏能力，但是对现当代诗歌中所运用的意象和表现手法还了解不多，因此，学生在理解诗歌中作者深层次的情感时将会有一定的难度。

二、说教学目标

为了让学生掌握现代诗歌学习方法，从而能广泛欣赏诗歌，因此我将本课的教学目标制定为：

(一)知识与能力目标

知识目标：分析本诗意象，背诵本诗。

能力目标：通过阅读和欣赏增强对诗歌的分析能力，体会诗歌“三美”

的艺术特色。

(二)过程与方法目标

在分析云彩，金柳，青荇，清泉，星辉等意象的过程中，引导学生运用诵读法、自主合作探究法、讨论点拨法探讨诗歌的主题，提高学生的诗歌鉴赏能力。

(三)情感态度与价值观目标

理解诗人对康桥的深厚情感，学习诗人一生对爱、美和自由等美好理想不懈追求的人生观和精神境界。

【依据】

①“新课标”中指出语文教学中要求三个维度并重。

②单元要求：品味诗歌的语言，参透诗歌的意象，领悟诗歌的意境，把握

诗歌的情感，初步学会鉴赏诗歌的方法。

三、说教学重点、难点

(一)教学重点：体会诗歌的“三美”：音乐美，绘画美，建筑美

(二)教学难点：对意象与意境的把握和体会，领悟诗情，获得情感体验。

【依据】

①培养学生高尚的审美情操和良好的审美创造力是语文学科的任务

②“新课标”要求:诗词教学要以培养学生鉴赏诗词的能力、理解诗 词的内容为主。

四、说教法和学法

(一)说教法

诵读教学法 自主合作探究法 感悟体验法 讨论点拨法

【依据】

“新课标”要求语文教学中要以教师为主导，学生为主体。

(二)说学法

朗读感悟法：在朗读中体会意境美，培养学生对诗歌的兴趣。

情境体验法：学生发挥自己的想象，让自己亲临诗歌的情境之中，在心灵上，与作者形成共鸣，并且能够用自己的语言将其表达出来。

【依据】

“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”——陶行知

五、说教学过程

(一)诗句导入：(2分钟)

引用历代离别诗句导入，温故而知新，激发学生学习兴趣。

【依据】

学习的最大动力，就是对学习材料的兴趣。——(美)布卢姆

(二)介绍作者及写作背景(3分钟)

简要介绍作者及写作背景，强调新诗的“三美” 艺术特色 ，作者的康桥情结与留学经历。

【依据】颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也 —孟子

(三)诵读涵咏，整体感知(5分钟)

1.让学生初读全诗，整体感知。

2.配乐朗诵。让学生静静聆听，在听的过程中，体会诗歌的意境。听完后，向学生提问，回答本诗的感情基调。

3.让学生齐读

【依据】

①“新课标”要求语文教学中要突出整体感知。

②读书三到：“眼到，口到，心到。” — 朱熹

(四)品意味情(自主合作探究法) (20分钟)

1. 我将运用比较法，将本诗与历代离别诗在告别对象上进行对比，

把握诗人清新飘逸的写诗风格。

2. 为了探究《再别康桥》的意美和情美，在整体感知的基础上，我

将设置以下两个方面的问题来解决本课的教学难点。设问如下：

设问一：找出本诗中的意象和关键词句，分析其用词效果和象征意义？

（云彩 轻轻地 金柳 青荇 荡漾 清泉 虹 梦 放歌 笙箫 ）

设问二：诗人情感发展脉络图？(愁—喜—愁)

【依据】

①一切景语皆情语 ——王国维 ②课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。

——著名特级教师 沈大安

(五)艺术赏析(讨论点拨法) (10分钟)

引导学生运用讨论点拨法从音乐美、绘画美和建筑美这三个方面来完成对本诗的艺术美赏析，以突破教学难点。

【依据】

② 语言是思想的直接现实。 ——马克思

③ 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。 ——苏 霍姆林斯基

六、课文小结(3分钟)

通过胡适对徐志摩的一句评价“徐志摩的人生观里有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美”，联系我们学习的这首融合了他人生观精神的传世之作《再别康桥》,来把握作者对康桥的深层次的情感，学习诗人这种勇于追求美好理想的人生观和精神境界。最后，全班同学齐读全诗

【依据】：生活即教育——陶 …… 此处隐藏：181字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……