苏教版 19小动物过冬

时间：2025-04-22

创设情境,激发学生阅读兴趣,尊重学生的阅读感受、体验和理解。让学生在阅读中获得属于自己的阅读感悟,从而体会到更多的阅读乐。

苏教版语文二年级上册 19 小动物过冬

教案背景

《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文通过小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式：小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动介绍了有关动物过冬的知识，而且还表现了小动物之间的相互关心。

通过一课时的教学，学生读通了课文，掌握了本课的生字，理解了词语，知道了青蛙、小燕子、小蜜蜂各自过冬的方式。但我认为这不是一篇科普说明文，这篇童话故事不仅告诉我们三种小动物的不同过冬方式,还表现了动物之间的相互关心。因此，第二课时，我创设情境，激发学生阅读兴趣，尊重学生的阅读感受、体验和理解。让学生在阅读中获得属于自己的阅读感悟，从而体会到更多的阅读乐。教学课题走进文本引领学生个性化阅读

教材分析

本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这部分有五个自然段都是它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动介绍了小动物具有不同的过冬方式，而且体现出小动物之间的相互关心。在《识字5》中也涉及了动物过冬的情况，学生对动物过冬的知识已经有了一定的了解，因此学习这篇知识性故事不会太难；而且课文以小燕子和青蛙、蜜蜂的对话来介绍它们过冬的方式，学生读起来一定更感兴趣。重点是创设情境，引领学生走进文本，在朗读中表达自己的感受，体会小动物之间的相互关心。

创设情境,激发学生阅读兴趣,尊重学生的阅读感受、体验和理解。让学生在阅读中获得属于自己的阅读感悟,从而体会到更多的阅读乐。

教学方法创设情境表演朗读感悟

教学过程

一、复习导入

同学们，这节课我们继续学习第19课，生读：《小动物过冬》。上节课，我们初读了课文，学习了生字和第一小节，你还记得故事给我们介绍了哪些小动物？（学生说，师贴图：青蛙、燕子、蜜蜂）

师：这节课，我编了一首有趣的儿歌，把学的生字藏在里面。比一比，谁能读准确？好，自由练一练。（出示儿歌，秋风刮，天气凉。小动物，过冬忙。好朋友，聚商量。青蛙哥，钻泥洞。小燕子，飞南方。蜜蜂妹妹蜂巢藏。）

师评：你读得很正确，特别是“商量”这个词，轻声读得很好。领读。这儿有几个字的读音要特别注意，谁来提醒大家？（钻、藏）谁还想读？．．．．．

师：听出来了吗，这首儿歌还押着韵呢！让我们边拍手边读。（师生拍手读儿歌。）

二、学习第二自然段，理解“聚”“商量” 过渡：孩子们，青蛙、小燕子和小蜜蜂（手式指着贴图）三个好朋友在一起快乐的渡过了春天、夏天，转眼秋天到了，它们在干什么呢？这节课就让我们走进故事。打开课本到118页。谁为大家读一读第二小节，其他小朋友仔细听。（出示第二小节）

1、指名读第二自然段。

师问：听了他的朗读，你知道什么？（重点理解“聚”“商量”。）

师评1：你听得真仔细。 2：你真了不起，你会边听边思考。