人教版语文八年级下学期第二单元综合性活动“寻觅春天的踪迹”作文指导课教

“寻觅春天的踪迹”作文指导课

吉安县文山学校 刘精铮

教学目标：

1.认识一些基本的描景方法，并鼓励尝试应用。

2.提高拓展学生认识事物、观察事物、感悟事物的能力，

培养学生表达、鉴赏与写作能力。

3.培养学生关注自然、关注社会的责任感。

教学过程：

一、激情导入

交流：看到“春天”这个词，你会想到什么？最想说什么？

二、出示本节课写作范围与要求

春天，万物复苏，春回大地，美丽如画。春天，是畅游的好时光；春天，是播种的好季节。让我们踏着春天的踪迹，去接受春天的洗礼，体验春天的美好，感悟春天的启示。

请以“春”或“春天”为话题，写一篇600字左右的文章，文体不限。

三、写法指导

（一）素材积累指导

1．春在眼中

用眼睛去感受大自然中的美丽春景

在你眼中，春是什么？春，就是___________ 。

2.春在心中

用心灵去感受人间的春天

在你心中，又是一种怎样的春天？生活中还有这样的春天吗？

_________，这，难道不也是春天吗？

（二）立意指导

春天可引发人们哪些联想？产生哪些感悟？

写一句“感悟”的话，阐述你去春的理解。

春天，其实就是＿＿＿

春天可引发人们以下联想：

①充满生机与活力，是生命的象征；

②拥有美好的前景，是希望的象征；

③拥有温暖的阳光，是关爱的象征；

④拥有绵绵的春雨，是思念的象征；

⑤拥有美好的日光，是惜时的象征

总之，写关于春天的人、事、物，以此来描绘春天、赞美春天、感悟春天。

四、范文指导（欣赏与点评）

欣赏与点评

阅读学生作品，选取一个或多个角度（文体、内容、中心、语言、写法等）谈 谈自己的看法。

五、写作实践

写作思路

题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

文体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

立意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

春在文中

用你个性化的语言，去描述自然中、生活中的春天，抒发对春天的情感，阐述对春天的理解吧！