小学班主任德育论文

小学班主任德育论文——当好“孩子王”

【摘要】：小学是我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，第一个开始认识人、事、物的地方，小学阶段对我们一生所起的重要作用无可厚非，小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕就能形成的，是要通过其所经历每一件小事，所参与的每一项活动，以及每一节课的长期熏陶才能形成。在小学阶段对孩子们成长起重要作用的是班主任老师，通常人们形象地称班主任老师为“孩子王”。随着社会的发展，班主任的工作变得极为复杂，要做好这份工作并非易事。本文主要就笔者自身对班主任的工作的理解，来探讨如何才能做一个称职的班主任，如何才能当好“孩子王”。

【关键词】：小学教育；班主任；班级管理

如果将班级比喻成一艘船，那么班主任就应当是这艘船的掌舵人；如果将班级比喻成一个花园，那么班主任就是花园里那辛勤的园丁。班主任是一个班的引航者和管理者，他的一举一动影响着班级里每一个孩子在德、智、体等方面的健康成长，甚至影响孩子们一生的道路，因此不得不说班主任工作是极其重要的。而这一点在小学阶段则显得犹为重要，因为小学是我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，第一个开始认识人、事、物的地方，小学阶段对我们一生所起重要作用无可厚非。如何当好这个“孩子王”呢？笔者简要地从以下几方面来探讨。

一、组建良好的班集体

班集体是班主任进行教育工作的依托和保证。著名的教育改革家魏书生（2005）曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。但要形成一个良好的班集体，组建良好的班集体却并非易事，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我认为首先要做到以下几点：

㈠ 明确班级体的共同目标

做每件事都应有一个目标相伴随，无目的的行动，人就会变成无头苍蝇，找不到方向。同样，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，然而制定班级目标并非是班主任个人的事情，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己息息相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

㈡ 培养正确舆论和良好的班风

教师个体的力量是有限的，集体教育对个人的影响要比教师个人对学生的影响大得

多。前苏联教育家马卡连柯提倡的“平行教育”理念指出“既要通过个体的教育影响集体，也要通过集体的教育去影响个人。”一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为，正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向

上、纪律严明的，同时具有本班特色的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大

的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的。

二、了解班级里的每一个孩子

曾经有位哲人这样说过“世界上没有两片完全相同的树叶”，还有人曾经说过“人不能两次踏入同一条河流”，这些理论都在告诉我们世界上万事万物都有其独特性，在我们的班级里也是如此，每一个孩子都有自身与众不同的特点，有的孩子擅长绘画，有的孩子擅长舞蹈；有的孩子在语言表达方面具有优越性，有的孩子则更擅于逻辑思维。这些不同点就使得班主任工作具有了复杂性，我们不能够用一种万能定律去教育孩子，针对不同的孩子，我们应采取不同的教育方法，因材施教，开发每一个孩子的潜能，要做好这一点我认为首先要做到：

㈠ 各取其长，各尽其能

1、因材施教

大思想家孔子曾提出过“因材施教”的思想 ，对不同智力水平的学生采用不

同的教育方法。孔子从学生智力水平的客观实际出发，把学生大致分为“上智”“中

人”“下愚”（《论语·阳货》）三类，孔子弟子中既有“闻一知十”的颜回，又有

“闻一知二”的子贡，智力水平参差不齐。智力较低甚至于“下愚”的学生，只

能教给他们与智力水平相符的知识，否则“欲速则不达。”如同是“问仁”，回答

都不相同，仁者爱人这一点是肯定的，但是具体的要求则因人而异，答颜渊曰：“克

己爱礼为仁。”答仲弓曰：“出门如见大宾；使民如承大祭。己所不欲，勿施于人，在邦无怨，在家无怨。”答司马牛曰：“仁者其言也讱。”答子张曰：“能行五者于

天下，为仁矣。”答子贡曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也己。”（2002）每个学生的素质、才能、知识、 …… 此处隐藏：2296字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……