论游戏室幼儿园教育的基本活动(论文)

学前教育大学生毕业论文3000字左右

目 录

摘要 1 关键词 1

一、什么是游戏 2

1、幼儿游戏的含义 2

2、幼儿游戏的特点 3

3、游戏在幼儿发展中的重要性 3

二、教师如何知道幼儿游戏 .3

1、要重视幼儿游戏的自发性 4

2、对幼儿进行合理指导 5

3、按游戏发展的规律特点知指导游戏 5

三、怎样使游戏成为幼儿教育的基本活动 6

1、鼓励和支持幼儿的自发性游戏 6

2、将游戏融入教学中使教学游戏化 6

3、注意游戏形式的多样化 7

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摘要

幼儿园教育以游戏为主要方式，这是教育部门规定的也是教育专家所认可的经过实践检验也证实是准确的幼儿园教育以游戏为主符合幼儿心理发展的规律。游戏是幼儿园教育的基本活动，游戏是幼儿的本性幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和学习的契机。发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现的淋漓尽致。这是由游戏的实质决定的，幼儿认知活动具有形象性和无意性的特点，使幼儿不可能重要依附语言讲授的方式进行学习，无意性的特点则使幼儿不能较长时间集中于某一项单调的缺少趣味性、活泼性、活动性、变更性的学习义务；因而，那种长时间集中注意的依附语言讲授的方式的学习很不适宜幼儿园教育。

关键词：游戏 基本教育活动 全面发展 教学活动游戏化

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论游戏是幼儿园的基本教育活动

XXXX学校 学前教育管理学院 XX

指导教师：XX

一、 什么是游戏

1、幼儿游戏的含义

（1）、游戏是幼儿生活的重要组成部分

幼儿的生活以游戏为主，他们最喜欢的活动也是游戏，只要我们注意观察，或是回忆自己小的时候，就会发现，我们每天的生活除了正常的生活活动外，大多数时间都在围绕游戏进行。有时也会因为过于沉迷游戏而忘记该做的事情，因此不免受到家长的责骂，尽管如此，我们还是千方百计寻找游戏的机会。幼儿喜欢游戏，更喜欢将他们日常生活的一切活动都游戏化。

（2）、游戏能使幼儿发展的需要得到满足

幼儿身体和心理的发展是以多种需要为前提的，例如：交往需要、运动需要、操作和探索的需要等。但由于幼儿年龄小，各方面能力还没有发育完善，所以这些需要很难得到满足，为了让这些需要得到满足，幼儿就会将这些希望寄托在游戏中，创造出与现实生活相似的情境，并且参与其中，以此种方式来满足在现实生活中不能满足的需要。

（3）、游戏是幼儿自发学习的过程

幼儿在游戏过程中并不只是“玩玩玩而已”，游戏的过程也是学习的过程，游戏是幼儿自发的，因此在游戏中的学习也是自发的。幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，但这种学习与其他形式的学习比起来却大不相同。幼儿在游戏中学习时，没有事先确定学习目标，也没有意识到自己在这个游戏后要掌握什么、了解什么、学会什么。但在游戏后，幼儿自然而然的达到了某些方面的发展目标。幼儿在游戏中的学习是潜移默化的，在游戏中幼儿心情愉悦，主动性高，他们往往感觉不到自己在学习。幼儿的游戏主要目的是满足自己的需求，没有成人的强求和压迫。因此，只要幼儿乐于参与各种不同类型的游戏，久而久之，就能促进幼儿生长发

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展和心理发展。

2、幼儿游戏的特点

（1）、幼儿游戏的自主性

游戏是幼儿自主的活动，是幼儿自己选择、发起的，游戏的形式、内容、以及游戏中所用到的材料也是由幼儿自己定的，成人一般不能直接控制，在幼儿的游戏中，成人只能对幼儿进行引导，例如：当幼儿不知道玩什么游戏时，老师可以提出建议说：老师这里有几个好玩的游戏，“老鹰抓小鸡”“老狼老狼几点了”“过家家”你们想玩哪一个？成人可以作为幼儿游戏的伙伴来进行间接的指导，如发现“我是小小售货员”游戏中，游戏情节单一时，可以扮演买东西的阿姨，提出一些要求来促进游戏情节的发展，而不是要求幼儿按照教师所规定的形式和要求来进行游戏。

(2)、幼儿游戏的无强制性

游戏对于幼儿来说只是因为“好玩”他们不会有意的去追求活动

的和游戏功能，但是，家长和老师就会注意到这点，我们不能把这些目的和功能强加在幼儿身上，只能作为一个参考值，贯穿于周、月、年、计划的游戏指导中。游戏是幼儿自发的活动，在游戏中也会存在许多的偶然性和不确定性，所以，游戏的目的和功能只有慢慢积累才能体现出来。

(3)，幼儿游戏的愉悦性

游戏除了满足幼儿的需要外，同是也能丰富幼儿的情感，使幼儿心情愉悦。在游戏中，幼儿容易获得成功，当幼儿的需要得到满足时，幼儿就会有一种满足感，并感到开心，获得愉悦的情感体 …… 此处隐藏：4084字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……