以“少教多学”模式创设高效英语课堂的探究

以“少教多学”模式创设高效英语课堂的探究

摘 要：近些年来，尽管积极倡导以学生为主体的课堂教学，但

在实际中很多英语教师仍然不能从根本上改变教学理念，仍然在课

堂中扮演了“主角”，走不出“教多学少”的困境。教师不能很好

调动学生学习的积极性、主动性，不能合理安排教学内容以给学生

留有更多认知、反思、归纳、总结的时间，不能达到真正的有效教

学，同时影响和制约了学生在英语学习能力上的提高和发展。所以，

探索一种符合英语学习实际，以“少教多学”模式来提高英语课堂

效率的课题就显得十分迫切和必要。

关键词：“少教多学”模式 高效英语课堂

早在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中就提出教

学的主要目的“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，

学生可以多学。”2004年，新加坡总理李兴龙在国庆大会上革命性

地提出要求全国教师“教的少一点”，以便使学生能够“学得多一

点”。在我国随着课程改革的不断深入，一些农村中学在教学实践

中勇于实践，大胆创新，形成了如洋思中学创设“先学后教，少教

多学”的教学模式。虽然近些年来，大家都积极倡导以学生为主体

的课堂教学，但在实际中很多英语教师仍然不能从根本上改变教学

理念，仍然在课堂中扮演了”主角”，很多英语教学走不出“教多

学少”的困境。教师不能很好调动学生学习的积极性、主动性，不

能合理安排教学内容，给学生留有更多认知、反思、归纳、总结的

时间，不能达到真正的有效教学，同时影响和制约了学生在英语词

汇学习、语法学习、阅读学习等方向学习能力的提高和发展。所以

探索一种符合教学实际，以“少教多学”模式来提高英语课堂效率

的课题就显得十分迫切和必要。

“少教”并非是让教师投入的更少，而是要求教师教得更好，强

调教学重点从教学内容的数量到质量的转移。“多学”是还自主学

习的时间和学习活动的空间权给学生，还学生在课堂上的主体地

位，以便学生能够有机会全面，深刻理解自己所学的知识，构建一

个扎实稳定的知识基础，更好培养学生的自主学习能力。

教师和学生的习惯都已经养成了，不是一朝一夕能改变的事情，

所以要把这种理念灌输到教师与学生的头脑中，让其认识到这种教

学方法的优势所在。了解“少教多学”的具体形式是教师是主导，

学生是主体，所以教师的社会职能就是体现出“导”这个特点；教

师不应把现成的解决问题的方法传授给学生，使学生根本不用思

考，而应把解决问题的思路告诉学生，让学生自己动脑，经过不断

反复推敲以求得最佳结果。只有教师和学生都认清了这种观念我们

才好进行下一步的推进。转变传统的教育理念，从而达到提高学生

素质的目的。实践中作者体会到：

（一）激发学习兴趣是“少教多学”的基本条件

要激发学生的学习兴趣，就要了解他们的特点：学生精力旺盛，

兴趣广泛，注意力容易分散，持久性不强。因此，教师在课堂上必

须采取适合他们性格和年龄特征的多种不同的方法，提高学生的兴

趣和教学水平。

首先，教师在讲解词汇时，如果教学语言单一、枯燥，学生也必

然会觉得索然无味。因此，在英语课堂上，如果把讲解词语与适当

补充与其相关的知识、笑话或英语习语、谚语及相关词语典故相结

合的话，不仅可以活跃气氛，激发学生的兴趣，还可扩大其知识面，

开阔其视野。

其次，要使学生在英语课堂学习的全过程中处于主动地位，积极

参与课堂的语言实践，这就要求教学方法灵活多样，设法利用各种

能引起学生兴趣的方法，充分调动他们的积极性。如使用一些直观

教具和计算机、实物投影等先进的电化设备进行词汇教学，能使外

语教学过程变得生动、形象、直观，加深学生对词汇的印象，强化

学生的记忆。例如在nsefc高中英语必修1 unit 2中有一词

wrestling，作者是这样处理的：首先用投影仪展示出一张图片，

上面有两个男孩在摔跤。对话如下：

t：now look at the picture.what can you see in the picture？

ss：we can see two boys.

t：yes，you are right.they are two brothers.the strong one

is mike，the other is bill.what are they doing？

ss：they are wrestling.

这样就直观形象地引出了wrestling一词，而且学生印象深刻。

另外在中学英语词汇教学中还可使用词语接龙、竞赛、音乐、表

演、猜一猜、小品等游戏的形式。通过这样的游戏，能有效防止学

生产生疲劳或厌烦心理，有利于创造和谐的课堂气氛。让学生在轻

松愉快的感觉中领会和掌握新的词汇。为了吸引学生的注意力，作

者经常播放一段与所学单词相关的音乐来辅助教学，并收到良好的

效果。在nsefc高中英语必修2 unit 2中有一词sailing。作者就

利用了音乐调动学生的听觉来记忆单词。对话如下：

t：i like music very much，especially pop english songs.do

you enjoy pop english songs？

ss： …… 此处隐藏：3376字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……