神奇的数学宝箱 教案

教案

课程单元疯狂数学生物日期2013年11月28日教师

活动主题神奇的数学宝箱班级4+ 人数3人

活动目标1、初步理解概率的概念

2、简单利用表格进行计数、比较

活动准备器材准备9090、9660

其他准

备

无

图片准备箱子图片

多媒体准备电脑

需助教准备内容1人

其他教具准备无

活动过程活动目标

联系1、请孩子们看不同箱子的图片。问孩子，能往箱子里面藏什么？（珠宝、

糖果、衣服、秘密？）。孩子们在家里有专门自己用的箱子吗？他们往箱子里面藏什么？

2、带领孩子们做一个游戏：往箱子里放入红色、绿色、黄色和蓝色积木各

1块，晃一晃，推测一下可能会从箱子里拿出哪块积木。闭上眼睛，拿出一块。看是否跟猜的一样。从而引入结论：这样的事件属于数学上的概率事件：就是可能性事件。因为既可能会拿到猜测的颜色，也可能会拿到其他的颜色，但是拿到每种颜色的概率是一样的。

3、解释：要想玩这个概率游戏需要一个神奇的数学宝箱，所以首先，应该

把数学宝箱搭建出来。

建构1、引导孩子运用9090和底板搭建一个神奇宝箱。箱子可以是上下开关的，

也可以是抽屉样式。要求在绿色底板上进行搭建，

2、上下开关的箱子运用互锁结构封闭搭建。尽量三层以上，最上一层运用

9090和特殊积木一为装饰二也为了不使上下开关的底板锁的太紧。抽屉样式就不能搭建封闭，用9090搭建三面即可,最上面用绿底板盖上，抽屉用9090搭建面积和容量都小于箱子剩余空间的封闭结构。搭建一个把手结实锁在抽屉上。

3、搭建完成，把红色和黄色的积木放进去，来玩这个游戏。

反思1、带领孩子共同来玩这个游戏，在黑板上创建表格。

2、先把红，黄积木各放一块，尝试10次，统计10次中拿到这两种颜色的

积木次数，比较不同孩子的游戏结果。解释拿到不同颜色积木的次数是不可预测的，但是每一次拿积木的时候拿到红或者黄积木的概率是一样的。

延续请孩子们分别再放2块红色和1块黄色的积木再玩这个游戏，试验。纪录结果，与之前的游戏结果相比较。最后，得出结论：哪种颜色的积木越多拿到的概率越大。

问答1、我们今天玩的什么游戏？（概率游戏）

2、你的数学箱子里有3块红色、2块黄色，哪种颜色你认为拿出的次数会

最多？（红色）概率就越？（大）