人教版 作文 写作 高考

高考话题作文训练

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第一讲

切实强化话题作文的文体意识

——记叙文篇

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如何理解文体“自定”?“文体自定”不等于“无文体”,不是 不讲求文体，而是要求考生选择适合立意 为文，而且自己比较擅长的某一种文体进 行写作。虽多了选择的自由，但任何文章 都是以特定的文体形式存在的，各种文体 都有其相对应的写作要求，考生在写作时 就要遵循其中的“潜规则”,写什么就得 “像什么”,就得“是什么”。

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知识例话

第一，“以理服人”。 “文以载道”,任何文体的文章失去了一 定思想的依托，所写之人或事就是“无本之 木”,“无源之水”。这“思想”就是“立 意”,和议论文不同的是，议论文可以直接亮 出观点，但记叙文只有用形象说话，只有把立 意内化为“人”或“事”,因而，写作时应当 让事件载着自己对生活的关注、认识与思考， 展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当 的抒情、议论表现出来。还应当学会“挖掘”, 学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。

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知识例话例子举隅: 1、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛， 不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精 卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造， 就是希望。 2、人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来， 水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮， 直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕 沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风 逝去……生命便应该像茶一样从容，不为成功沾 沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦 然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放大痛 苦，夸大挫折。 3、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知 道，那是因为我心里没有绿洲。

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知识例话

第二，“以情感人”。 高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。 根据命题要求写出自己熟知的真人、真事，当然 高中记叙文也应当可以适当虚构，也许是生活中 的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景， 却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也 许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生 活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以 综合到一个人身上来表现。 但这种虚构一定要符 合生活的真实。

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知识例话

第三，“以新动人”。 记叙文的“新”,是在技法上做一些 努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或 事，对一些自己非常欣赏的而又会给人 “雷同化”印象的取材点，可从结果上或 内容上改头换面，给人“推陈出新”“会 拿来”“懂借鉴”的印象。

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话题演练 阅读下面的

材料，按要求作文。 意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自 己走过的成功之路时，谈到他在师范毕业时和父 亲的一次交谈。他问父亲： 我应该怎么办？是 当教师还是成为歌唱家？ 父亲这样回答他： 如果你同时坐两把椅子，你只能跌到两把椅子 之间的地上，在生活中，你应该选定一把椅子。 帕瓦罗蒂听从父亲的劝告，毅然选择了唱歌，经 过自己不懈的努力，终于成为闻名全球的歌唱家。 确实，对于大多数人而言，在人生的关键路口， 我们应选定一把椅子，否则，精力分散，我们最 终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以 选择一 把椅子 为话题写一篇文章。 注意：①立意自定 ②题目自拟 ③记叙文 ④800 字左右

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写作提示话题中的“选择”与2002年高考题的 “选择”在立意、拟题、角度方面的范围 略有不同：后者是在处理自己与他人的关 系时，利人与利己、生与死之间的选择； 前者则是个人在生存与精神追求、职业与 事业、自贱与自尊等之间的选择。

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第二讲

切实强化话题作文的文体意识 ——议论文篇

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知识例话 议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为 主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑 推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。 议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的 一种文体，也是几种常见文体中写作难度最大的一 种，之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很高。

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存在问题

(1)文体意识不明确，议论性不强。(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用 而用之；至于理论的阐述更是无力展开。

(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩 玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观 点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分 析说理。(4)不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维 偏向，常前后脱节，顾左右而言他。

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问题症结何在 其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。 其二，论证无力，学生的议论文往往观点加材料 (事实),信息的组合缺少分析的链条，因而论证显 得干瘪无力。 其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进 行正确评价的能力。当他们在对组合加工的结果进 行评价、取舍的时候，无法淘汰无效思路，而误把 它当作正确的设想加以肯定。

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应对措施(一)帮助学生建设信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。 秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装 从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料 中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有 了这三种，写

作起来比较容易”。 (二)教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷。 学生写议论文只是“论点加例子”,与不懂得如何对例子进 行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、 由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。 (三)提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正”的失误。 提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质，如 思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性(是非分明)、思 维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等。

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写作对策1.掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就 是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做 到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文 的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、 启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构方 式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特 点是先叙材料，再发感想。这种写法一般由 “引”“议”“联”“结”四步构成。

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2.学会分解分论点。①并列法。即对中心论点 进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维 的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这 三个分论点：①苦可以激发进取心；②苦可以培 养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。②层进 法。