四年级上册《条形统计图》说课稿

时间:2025-07-15

小学四年级数学《条形统计图》说课稿

教学内容

人教版四年级上册第七单元第一课时《条形统计图》

一、教材分析

本课编排和原来的内容相比,更侧重学生能力的培养。所以我觉得本节课应该把重点放在学生收集,分析和处理数据的能力培养上。另外要使学生在解决问题的过程中体会到条形统计图在现实生活中的价值,感受到其优越性,同时也为以后学习复式条形统计图和系统统计知识做好准备。

二、学情分析

由于教材改编,该部分知识学生在三年级已经接触,并能够根据统计图表解决生活中的实际问题。所以本节课如果还是只注重知识的讲授的话,我觉得学生会觉得乏味,为避免学生失去学习兴趣,我觉得我们应该把学生能力的培养定为主要的教学任务。

三、教学目标

根据课改和《数学课程标准》的要求,我将教学目标制定如下

1. 小组内能够自主合作,搜集信息并根据所搜集的信息正确绘制条形统计图。

2. 学生能够在解决问题的过程中体会到条形统计图的优越性。

3. 学生在小组合作探究过程中增强合作意识。

四、教学重难点

重点:学生搜集信息并根据所收集的信息绘制条形统计图

难点:在解决问题的过程中,使学生能够通过对比体会到条形统计图的优越性。

五、说教法、学法

最有利于学生发展的学习是提供各种机会,让学生自己去尝试和探索。课改一直倡导把课堂还给学生,主张建立“生本课堂”。因此,为了更好实现本节课的教学目标,体现新形势下课改要求,我这节课主要采用“小组合作探究”的方法。也就是整节课我只负责提问题,学生围绕问题进行合作探究。

六、教学过程

为了顺应课改的要求,我觉得我们教师在整节课当中应该充当导游的角色,也就是只负责把学生带到指定的地方,然后就不再干涉,只是给以必要的指导,真正把课堂还给学生。为此,我制定了以下几个教学环节:

1.谈话导入。

简单介绍天气情况,引入天气符号,熟悉主要天气符号,为分类并统计今年杭州市10月份天气情况做准备。

“同学们,今天可真阴冷啊,你们喜欢这样的天气吗?你们喜欢什么样的天气?那你们认识天气符号吗?我们一起来看下。”(过渡到本课教学)

2. 出示例1

这是今年杭州市10月的天气情况,请你首先认识一下天气符号,他们表示什么天气?

这个月的每种天气各有多少天?你能清楚地表示出来吗?用你喜欢的方式试一试。

反馈:1)我用统计表

2)我用象形统计图

师:他们把数据都表示清楚了吗?还有其他办法吗?

还可以用条形统计图来表示?出示2018年10月杭州市的天气统计图。

从图中,你看懂了什么?最下面的数字是1吗?横轴表示什么?纵轴表示什么?1个格子表示几?还有什么信息?

和统计表比,条形统计图有什么优点?

3. 巩固新知

完成95页做一做

把上面的数据在下面用条形统计图表示出来,并完成相应的题目。

4. 课堂小结

条形统计图有哪些优越性?

5. 作业

调查统计班上同学上学时的交通工具并绘制条形统计图。(绿色出行,低碳生活)

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