四年级英语M1U2It's_at_the_station教案 1

年级：四年级 科目：英语

教学过程

教学活动播放歌曲< Here comes the train>, 学生听一遍 后拍手跟唱歌曲.

设计目的学生拍手跟唱歌曲，不仅活跃课

Warm-up

堂气氛，还让学生在短时间内把 注意力集中到课堂上。

T: Amy will go to have a trip, let’s see how she 创设一个具体的情境，吸引学生

Pre-listening

goes to trip? 出示 Amy 即将出行情景图。

注意力，也为下一环节做好铺 垫。

1. T: Listen and guess! What’s that? 课件播放火车的声音.S: 火车。

播放火车开动的声音，让学生置 身于情境中，吸引学生的注意 力。请学生一起参与到旅行中， 转变了学生角色，不再是以往单 纯的学习者，而是过程的参与 者，利于提升学生学习的热情。

2.教授 train.。 出示 train 卡片，强调其发音 tr-ai-n.. Train. It’s a train..学生跟读,个别读。 课件展示一列火车并定格在一节车厢。 T: Do you want to have a trip with Amy? While-listening S: Yes. T: Let’s star our trip.

(课件展示) 3. 教授 hill. T: where is it? (课件出示 hill 图片) S:小山。 (在黑板上画出小山) T:Hill. Hill. It’s a hill. (男女比赛) 4.教授 up/ down. 播放火车开动的声音， 课件展示火车驶上小山。 问：Where is the train?

学习单词，采用多种活动来完 成， 改变了单词教学 “师教生读” 的枯燥局面，而让学生在语句中 学单词，这样不仅便于记忆，也 有助于运用。

Up/down 教学时，结合图画和手

S: It’s up the hill. 在黑板小山图画向上箭头,结 势，便于学生理解和记忆。 合手势教授单词 up.

同样方法教授 down. 开火车+动作比赛读 up/ down。 板书：It’s up the hill./ It’s down the hill. 5.学习 house/ near the houses. 伴随火车声，课件展示火车继续往前开。 问：Where is the train? S: ... T:在黑板图贴上准备好的 house 卡片在铁轨的 旁边。 教授 house---houses. near--- near the houses.(复 数+s) 板书：It’s near the house. (分小组读) 6.学习 station. T: Let’s continue our trip, ok? 播放录音：火车继续往前开…(课件出示火车 Station 是重点单词之一，采用 到达火车站图) 了分割法教学生正确发音，并拓 house—houses 提醒学生为什么 +s. 学习新知的同时也及时复习 旧知。

问: Where is the train? (出示 station 卡片并贴 展巩固词义。 上) 通过音节分割法教单词 station 的发音 s-ta-tion, 并通过此词拓展，巩固其的音和词义，课件展 示具有明显特征的站牌图片： Beijing station, Shanghai station. T: where is the train? S: … 板书： It’s at the station. 教读 station.--- It’s at the station.(小组读，个别 学完后带领学生回顾一遍板书 读) 内容，即课文的重点内容，不仅

7. 带领学生朗读板书内容，与学生一起看着黑 巩固新知，也为接下来听课文录 板上的火车行进过程图，描述行进路线。 音做好准备。

8. Listen to the text. 听课文录音一遍，感受火车行进过程。 听录音第二遍，指出火车具体的行进路线。 听录音跟读全文，模仿其语音语调。 1.小组合作完成对话。 A: where is Amy/ the train/ car/ bus…?

听录音跟读，强化学生对教材的 理解，认读能为学生正确运用英 语奠定基础。

此活动分两部分，由浅入深，活 动 1 让学生能够在情境中运用本

B: It’s … (课件依次出示一下场景图 school/ 课的重点语言项目巩固新知；活

Post-listening station/supermarket/ house …)2. 出示 SB 活动 3 图，请学生描述路线。

动 2 涉及 Unit1 描述路线的知 识，让学生在学习了新知的同时

对表现好的小组或个人进行表扬并发小奖品。 也复习了旧知。同时培养学生合 作交流的学习能力。 1. 跟读课文录音三遍。 2. 画一从你家到学校或其他地点的路线，并向 作

业布置有梯度，使不同层次的

Homework

家人或培养描述这条路线。 完成作业 1,可以得到： 完成作业 2,可以得到：

学生都能学有所获。

Unit 2

It’s at the station.

Where is the train? It’s up the hill. 板书设计 It’s down the hill. It’s near the houses. It’s at the station.

本节课内容适中，难度一般，通过多媒体课件展示各种教学活动，激发学生的学 习兴趣，让学生掌握新单词和句型，帮助学生理解课文内容；教学过程中，通过

课后反思

听英文儿歌，听课件声音，听课文录音等活动，特别注重了培养学生的听力能力。 另外，在 post-listening 环节，让学生小组合作完成活动，从小养成与他人合 作完成的良好学习习惯。