2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。

3、知识链接：（预习检测或复习旧知）把本节课内容放在该学科整个初中学习过程中，以往哪些知识为本节打下铺垫，本节又为以后的学习作了哪些准备。

4、学法指导：包括课堂上学生要重点看的课文中的关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。

5、学习过程：这一环节对于教师来说主要是设计问题，导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决前一个问题又是解决下一个问题的前奏，学生在解决一个一个小问题中，自然过渡到解决重点问题，锻炼了学生的思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。题目设置要分四个层次：即A 、B 、C、D级，以A 、B级为主，适当C级，少量D级。即关注大多数的同时，照顾优秀学生和学困生的学习需求。

6、知识图解：本项内容是学生对本节课所学知识、方法、规律的总结，在完成教学任务后进行，由学生自己总结完成，可以以知识树的形式呈现，也可进行纠错整理。

7、堂清检测：选择合适的题目检测课堂学习效果，题量控制在选择题3—5个，简答题2个，时间6—10分钟。

8、感悟收获：教师写本节课的教学反思，学生把每学一个知识点，做一道题都要进行反思，总结得失，写在导学案上。

四、导学案编写的基本要求

1、容量要求：16开纸

，正反两面，页眉要编写名人名言以激励学生，页脚注明页码。剩余部分可介绍一些课外知识，拓展学生的视野。

2、知识问题化：根据学生的认知特点，教学内容的结构特点，精心设计问题。

3、问题层次化

问题设计应分为四个等级

A级：识记类内容，要求学生在课前时间必须解决。（由学生自主独立完成）

B级：理解级，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。（由学生合作学习完成）

C级：应用级，学以致用，能解决例题和习题。(由学生合作探讨完成)

D级：拓展级，要求学生能把所学知识与生活经验或现代科技联系起来，求助资料、同学、老师、网络等工具以生成新的东西，达到视野上的开阔；知识上的提升；能力上的升华。

4、难度要求：每份导学案的难度应保持独学至少能完成40—60%，互学至少能完成60—80%的内容。

五、导学案的编写、实施流程

1、提前一周进行，周一组会由备课组长根据下一周的教学进度、课时来分配编写任务，周四前备课组集中讨论，由备课组长审核、定稿。

2、上课前教师应会根据学情预测和学情调查进行复备。

3、应提前一天下发给学生进行预习，确保学生预习效果。