教师如何编写导学案

导学案是推进我校高效课堂教学取得实效的重要举措，是决定我校课堂改革成功与否的关键环节，是体现教师教学思想和教学方法的载体，是学生自主学习的工具和梯子。但是随着我校课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案已成为教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。

在一年多导学案的编制中，遇到了很多问题，有理论上有盲区，有操作有困难，导学案的编制质量不高。而我校目前使用的导学案存在着一定的问题，一是不能贴近教材，编写的内容与教材关系不大；二是不能贴近学生，有的导学案就是教案，还有的导学案就是学生练习的罗列。三是操作性不强，与教师的备课脱离，为“导学案”而“导学案”的现象比较严重。本学期初李校长给我《教师如何编写导学案》一书，通过学习，我明白了导学案的内涵、导学案编写的意义，导学案编写的原则、编写环节、编写的要求、导学案的使用，给了我一次重要的学习机会。下面就导学案的编写，浅谈如下：

一、 导学案释义

导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。

“导” ：导读、导学、导思、导练、导讲。

“学”：学生，学习。课堂教学“以学生为主体” ；学生学习“以自主学习为前提，以合作展示为动力，以梳理探究为升华，以高效学习为目的”。

“案”：方案。导学案是用于帮助和引导学生自主学习、合作探究、展示讲评的学习方案。

二、导学案编写的基本原则

1、主体性原则：导学案设计应充分体现我校课改理念，必须以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，必须信任学生，注意留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人，使导学案真正成为指导学生学习的工具和梯子。

2、探究性原则：使用导学案的目的是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生的“导”，即“导学、导思、导练、导讲。”在“导”中进行探究学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。因此，导学案要力求做到“知识问题化，问题层次化，内容精致化，导学精炼化。”

3、课时性原则：导学案的容量，一般情况一期导学案为一课时内容，因此需要教师根据实际的授课计划，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划地完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。

三、导学案编写的基本环节

1、课标解读

知识目标：学生学习后要了解、掌握、运用的公式、概念、要点等。

能力目标：通过学习学到了哪些能力。

情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。