2015年最新人教版五年级数学下册因数与倍数教案

时间:2025-04-05

因数与倍数

教学目标:

1.理解因数和倍数的意义,理解二者是相互依存而不相同的两个概念。

2.掌握求一个数的因数和倍数的方法。

3.培养概括分析和比较的能力。

教学重点: 理解因数和倍数的概念。

教学难点: 掌握求一个数的因数和倍数的方法。

教学准备:

教学过程:

一、谈话导入

同学们,今天老师带来了几个算式,我们先来看看它们有什么不同,好吗?

二、探索新知

(一)因数和倍数的概念

1.观察下面的算式并分类

师:你能把这些算式分分类吗?

生1:它们有些算式能除尽,有些不能除尽。

生2:有一些算式的商是整数,有一些不是。

师:你的意思是把它们分成两类:

2.师:今天我们就研究第一类算式。这一类算式的特点是什么?

在这样的整数除法中,如果商事整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。比如,12÷2=6,我们可以说12是2的倍数,2是12的因数。在除法算式12÷6=2中,我们知道12是6的倍数,6是12的因数。

师:谁能像这样说说第一类中的一个算式,谁是谁的因数?谁是谁的倍数? 请学生试着说一说,并在同桌之间说说第一类的每个算式。

3.因数和倍数的关系。

因数和倍数是相互依存的关系,我们不能单独说一个数是因数或倍数,它们是两个数之间的关系。比如,我们可以说5是30的因数,但不能说5是因数。

师:刚才有同学在下面提出了遇到0怎么办,这个问题提的很好,在这里,我们规定一下,为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是自然数(一般不包括0)。

4.做一做(书本第5页)

请同桌之间先说一说,再请学生汇报。

(二)找因数

1.出示例2

师:刚才我们知道了什么是因数和倍数,下面我们来学习怎么求因数和倍数。 从12的因数可以看得出,一个数的因数还不止一个,那我们一起找找看18的因数有哪些?

学生尝试完成:汇报

(18的因数有: 1,2,3,6,9,18)

师:说说看你是怎么找的?(生:用整除的方法,18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,18÷4= ;用乘法一对一对找,如1×18=18,2×9=18 )

师:18的因数中,最小的是几?最大的是几?我们在写的时候一般都是从小到大排列的。

2、用这样的方法,请你再找一找36的因数有那些?

汇报36的因数有: 1,2,3,4,6,9,12,18,36

师:你是怎么找的?举错例(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36)

师:这样写可以吗?为什么?(不可以,因为重复的因数只要写一个就可以了,所以不需要写两个6)

仔细看看,36的因数中,最小的是几,最大的是几?

看来,任何一个数的因数,最小的一定是( ),而最大的一定是( )。

3、你还想找哪个数的因数?(18、5、42 )请你选择其中的一个在自练本上写一写,然后汇报。

4、其实写一个数的因数除了这样写以外,还可以用集合表示

小结:我们找了这么多数的因数,你觉得怎样找才不容易漏掉?

从最小的自然数1找起,也就是从最小的因数找起,一直找到它的本身,找的过程中一对一对找,写的时候从小到大写。

(三)找倍数

1、我们一起找到了18的因数,那2的倍数你能找出来吗?

汇报:2、4、6、8、10、16、

师:为什么找不完?

你是怎么找到这些倍数的? (生:只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、 )

那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?

2、让学生完成做一做1、2小题:找3和5的倍数。

汇报 3的倍数有:3,6,9,12

师:这样写可以吗?为什么?应该怎么改呢?

改写成:3的倍数有:3,6,9,12,

你是怎么找的?(用3分别乘以1,2,3, 倍)

5的倍数有:5,10,15,20,

师:表示一个数的倍数情况,除了用这种文字叙述的方法外,还可以用集合来表示

2的倍数 3的倍数 5的倍数

师:我们知道一个数的因数的个数是有限的,那么一个数的倍数个数是怎么样的呢?

(一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数)

三、课堂小结:

我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?

四、独立作业:

完成练习二1~4题

板书设计 因数和倍数

12是2的倍数,2是12的因数

12是6的倍数,6是12的因数

18的因数:1,2,3,6,9,18 18的因数还可以用集合来表示

2的倍数:2,4,6 2 的倍数也可以用集合来表示

教后反思

教学目标:

1.通过基础训练、综合训练和拓展训练这三个层次的习题训练,让学生充分认识、理解因数和倍数的含义,知道因数和倍数是相互依存不可分割的。

2.通过练习,让学生熟练掌握求一个数的因数和倍数的方法,能以有序的数学思考来求一个数的因数和倍数。

3.在练习中拓展学生的抽象思维能力。

教学重点: 熟练求一个数的因数和倍数的方法,掌握因数与倍数的一些特征 教学难点: 能以有序的数学思考来求一个数的因数和倍数。

因数与倍数练习课

教学准备: 课件

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