美术课堂评价中师生沟通 促进学生艺术素养提升

美术课堂评价中的师生沟通 促进学生艺术素养的提升 摘要：现今美术课堂教学中师生之间的沟通尤为重要，从沟通角度上建立的评价更有利于学生接受新知，更有利于教师发现教学中存在的问题并做到及时反思。在沟通评价中常会出现如对学生的学习全面、客观的评价沟通不足，学生不能积极地参与师生与生生间的沟通等。沟通方法上的单一，诸如不客观的表扬肯定都会影响到评价沟通的质量。因此教学中的归因整理便显得更加重要，目的性的明确需要科学理论的建构，它会给教学已启示。

关键词：科学评价沟通 积累 客观引导 建构 整理 多元化 质量 当今社会沟通的方式多种多样，大致可分为人与人的沟通、电信网络沟通等，但对于教书育人来讲，前者更为重要，因其直接与解决问题的灵活更加适于学校教育。谈到沟通，它是一种接受式的情感交流，可以是不同话题、不同形式的，无论在任何方面它都是一种积极的促进，是增加人与人之间了解的一种必要手段。把沟通带入课堂评价中来促进学生发展是我长期以来一直在摸索的教育课题。

一、 评价方式是桥梁，沟通是目的。

通过多元化的评价方式与学生沟通，使师生间的沟通不再乏味。因为沟通的话题就是对学生学习结果的概括和总结，有利于今后的查缺补漏，是对学习效果的一种有效指导。评价方式的多样会使沟通更显它的独到之处。近年来在美术课堂教学改革的不断推动下，在新教材及新课程标准的实施中，课堂的评价沟通作用已不容忽