《PRO/ENGINEER》学习领域课程标准

1、课程简介

1．1 课程名称：PRO/ENGINEER模具设计标准教程

1．2 适用专业：模具专业

1．3 课程性质：专业技术基础课

1．4 开发思路

本标准的总体设计思路是：解构原有的学科知识本位课程设置模式，重构以工作过程为导向的职业能力本位的课程体系。

本标准以工作过程为导向，根据模具设计类职业岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。按“PRO/E模具设计工作过程”确定工作任务，以“工作过程”为导向，紧紧围绕完成工作任务的需要，选择课程内容，并以典型模具设计项目为载体，模拟施工场景，设计教学活动，强化实训。结合职业资格考证，使学生能适应职业岗位的要求。培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。

1．5 课程特色（仅供参考，自我总结，创造发挥）

1、“多样化”的教学形式

通过最大程度优化教学内 容和教学手段，促进学生职业素质的全面发展。根据实际情况，采用灵活的、多样的教学方案，最大限度利用各种教学资源。

2、产学研合作、作到“教、学、做”合一

通过与多个企业合作，充分利用企业资源，进行现场教学、现场实践，在技术人员的指导下完成了多个施工工序的学和做。

3、实践教学通过“PRO/E模拟设计”培养职业能力和创新能力

一条主线：培养职业素质和技术应用能力。

三个层次：理论实践一体化教学；仿真情境综合应用实训；真实情境顶岗实习训练。 教学目的明确，指导书齐全，通过实践教学环节的实训训练，使学生获得基本的职业能力和初步的创新能力。

2、课程目标（能力目标描述）

知识目标:

1、了解PRO/E各模块的基本构造；

2、了解PRO/E使用的基本知识；

3、了解PRO/E模具设计的基本知识；

4、理解PRO/E模具设计流程和常用设计工方法。

专业能力目标:

1．能熟练识读模具设计图，了解模具基本构造，了解常用模具制造材料，了解常见模具结构构造。

2．能按照模具设计图纸，合理地选择PRO/E设计方法，理解施(加)工工艺，会进行PRO/E模具设计及制造。

3．能依据模具工作特点，熟悉PRO/E模具验评标准，能进行设计质量验评。

4．能依据模具设计工程（岗位）的特点，编制施（加）工组织设计和编制、整理、归档PRO/E设计所需资料。

方法能力和社会能力目标:

在教学过程中，注重对学生职业道德的培养，提高学生观察、分析和判断问题的能力，培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度，以及诚实、守信善于沟通合作的优良品质，胜任模具设计工作。

1

3、课程内容和要求

4、学习情境教学方案设计

情境一：（4学时）

情境二：（4学时）

2

3

4

5、实施要求

1．教学要求

教学过程：通过真实施工情境的理论与实践一体化的教学，使学生具有独立计划、独立实施、独立检查的能力。

教学方法：讲述法；讨论与练习；小组工作；演示法；项目法；演示法。

教师的要求：教师具有专业的理论知识；教师具有专业的实践经验；教师具有讲师资格；实训教师具有实践操作经验；实训教师具有技师资格证。

学生的要求：具认真的学习态度和团队合作精神；具有材料的选用计算知识；具有识图和绘图知识与能力具有力学与结构简单计算能力；具有工程测量知识和技能。

媒体要求:工作页；幻灯片；录像；计算机。

2．教材编写要求；（或教材整合要求）

根据示范性专业项目建设课程改革的需要编写的，本教材能够适应工学结合人才培养要求，以职业能力为核心，以素质为本位，以工作过程为导向，按照职业岗位（群）所需的知识、能力、素质结构的要求设计课程内容，教学过程。教材的编写（或整合）采用按实际施工流程进行的编写（过渡期按整合）方式，使教材所述内容贴近工程实际的需要，做到理论联系实际。突出高等职业教育的特色，将在符合职业教育标准、人才培养方案和课程标准中规定要求的知识点、能力点条件下，论述力求通俗易懂，力求职业需要与实用，力求简练、准确、通畅，便于学习。所用名词、符号和计量单位符合现行国家和行业标准规定。

教材主要用于模具专业、模具工程技术的培养及设计岗位的教学用书。

教材内容安排上，围绕职业需要，采用按实际工程项目施工流程的形式，以工作过程为导向来贯穿要讲的知识与职业能力，为了加深对知识的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力以及培养学生归纳问题的能力，将围绕每一个工作任务进行介绍。知识力求较快地切入主题，考虑适当的深度，并做到层次分明，重点突出，使知识易于学习掌握。

3．考核评价要求

（1）改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，采用项目评价、阶段评价、理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性。结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况综合评价学生的成绩。

（3）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生心智。

4．课程资源开发与利用

（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。

（2）注重模型、投影仪、录像、视听光盘、实验设备、多媒体等教学资源的开发和利用，有效地创设形象生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用。同时，建议加强课程资源的开发，建立校际间的课程资源库，努力实现校际间同一专业教学资源的共享，以提高教学资源利用率。

5

（3）积极开发和利用网络课程资源。充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时，应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大教学资源的交互空间。

（4）产学合作开发实习实训课程资源。充分利用本行业典型的企业的资源进行产学合作，录制PRO/E模具设计录像，提供多种教学资源；建立实习实训基地，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

6、课程管理

6．1 课程管理委员会组成如下：

系主任：

系教学副主任：

教研室主任：

教研室副主任：

教研室教师：

6．2 责任

1）负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；

2）负责协调课程的授课过程；

3）负责监督课程的实施；

6